党员干部在线学习怎能“不在线”

近年来，全国各地掀起了党员干部在线学习的热潮，部分地区还将党员干部在线学习情况作为考核奖励的依据，足见重视程度。相对于传统的面对面式的学习模式，“党员干部在线学习平台”依托网络，采取不受时间、空间显示的学习及考核方式，可以是是一种新兴的、高效又节约成本的学习模式，值得大范围推广。

然而，随着“党员干部在线学习平台”的深入推广和运作，部分地方却也传出不少负面消息。诸如有的党员干部对此项学习任务不理解，认为加重了工作负担，是“累赘”，结果“学习”影响了工作，最后工作干不好，学习也被耽误；有的党员干部尤其是领导干部对“学习任务”不重视，出现了领导将“学习”安排给下属，下属将“学习”交给亲戚的现象；还有的党员干部态度不端正，电脑上播放着课件，人却在“千里之外”，考试的时候全靠“百度”搜索，其实完全没有掌握学习内容。

这些不良现象暴露出“党员干部在线学习”开展过程中存在的问题，也完全背离了让党员干部准确理解党的工作方向，不断提高工作能力和业务水平的初衷。“在线学习不在线”让在线学习成了名符其实的“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。笔者认为，要彻底转变这种不良作风，需要从实际出发，着手从以下几个方面予以改进。

“在线学习求精不图多”。我们的党员干部作为管理者、政策的执行者，党和人民都给予厚望，自然对他们的自身素养、能力也有很高要求。而党员干部在线学习内容广泛，涉及政治、经济、文化、法律、农业等诸多方面，恨不能让我们的党员干部“一口吃成胖子”。然而，实际上干部尤其是基层干部工作任务重、压力大，工作模式“5+2”、“白+黑”，过重的学习任务挤占了干部们本来就少得可怜的休息时间，难免生出厌烦抵触的情绪，学习效果自然大打折扣甚至影响到正常工作的开展，得不偿失。所以，在线学习课程安排务必“求精不图多”，根据课件的时长、内容，再结合干部们工作需要和任务轻重合理安排每年的学习任务，让学习为工作服务，学习工作相互促进，党员干部工作素质、水平有效提升。

“在线学习不可一劳永逸”。在线学习相比传统的学习培训确实有不少优点，节约了大量的人力、物力、财力。但是，它也有一些缺点，缺乏交流、难以深入、无法检验真实的学习效果等都是他的弊端。针对这些问题，一方面我们不能完全放任自学，适时举办交流、座谈会是很有必要的；另一方面，需要建立更加详细的考核测评方法，检验党员干部的学习效果，让党员干部切实“在线”学习，确保在线学习

不走过场、不流于形式。