湖南：推进教育实践活动需处理好“五个关系” （2）

“标”与“本”的关系。目前，我们聚焦“四风”，要求对群众普遍反映强烈的问题立行立改。立行立改在短期效应来看，可能是治“标”，能看到显性效果，但是要巩固成果，则要长期坚持，就必须从制度层面来规范和执行，着力治“本”。因此，必须注重制度建设和制度执行，既注重治标，更注重治本，达到标本兼治的效果。

“正”与“反”的关系。既大力挖掘和选树一批正面典型，又发现和曝光一批反面例子，通过正反两面典型宣传，推动教育实践活动深入开展。始终把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿教育实践活动始终，做到深学、细照、笃行。坚持以选典型、树典型、学典型为重要载体，发现和挖掘一批叫得响、立得住、群众公认的为民务实清廉的基层先进典型，用身边的事教育身边人，让党员干部在教育实践活动中学有榜样、追有方向、赶有目标。同时，要加大正风肃纪力度，抓住一些带有普遍性、群众反映强烈的反面典型，通过定期通报、媒体曝光、以案说法等发挥警示作用，达到曝光一个、教育一片的效果。

“长”与“短”的关系。习近平总书记强调“教育实践活动有期限，但贯彻群众路线没有休止符，作风建设永远在路上”。必须以“踏石留印、抓铁有痕”的作风和要求，抓好集中学习教育实践活动，确保不虚、不空、不偏、不走过场，取得群众满意的实效。活动结束后，必须做好打持久战、攻坚战的思想准备，巩固成果，常抓不懈，长期坚持，让党员干部经常受教育、广大群众长期得实惠。

(作者系湖南茶陵县委书记)