读者建言
如何改善乡村教师境遇，提升农村教育水平
教师素质是掣肘农村教育质量一个极为重要的因素。一些农村小学从校长到教师没有一个“科班出身”，接班替教、以工代教、转行施教、短修任教、买指标充教的“教师”占有不小比例。笔者了解到一位小学教师，初中没有毕业，经过县教师进修学校“短修”就走上了讲台，连简单的四则混合题都不会演算，经常闹常识性笑话。建议把那些不符合教师标准，不适应教学工作的人，以合适方式“请”出教师队伍；加强现有农村中小学教师的考核培训，不断吸纳师范生和特岗教师充实农村中小学教师队伍；要认真解决好农村中小学教师的编制问题，合理布局规划学校坐落；福利待遇对农村中小学一线教师大力倾斜；择优汰劣，竞争上岗，让所有站在讲台的教师都是真正的“满桶水”。
——河南省开封县政协徐万顺
特岗教师工资由国家统一拨发，层层下发后，当年新招的特岗教师，他们的工资往往得到年底或来年初才能拿到手。特岗教师多数来自一般甚至贫寒家庭，他们眼巴巴地盼望赶快拿到人生第一个月的工资，但前几个月却拿不到一分钱，只能问家里要钱花。增强特岗教师对优秀高校毕业生的吸引力，首先要保证工资能及时发放。新招特岗教师前几个月的工资，可以由县级政府先行垫付，同时各级财政加快拨发进度。
——中国海洋大学教育系胡乐乐
在偏远山区支教或任教的大学生，面临的一大困难是没有网络。大学生是伴随网络一路走过来的，没有网络，他们几乎与世隔绝，无法与亲朋好友联系，也无法查询资料进行教学。对年轻教师来说，一根线往往可以留住他们的心。但山区拉网线成本很高，在我老家任教的大学生问村里能否拉一根网线进山来，但联系镇上各家公司，都因为几十公里的线路，可能就一台电脑使用，成本太高，没有哪家公司肯干。解决这个问题，需要从中央到地方，从政府到企业，从镇上到村里通力合作。
——福建省福州市茶会小区苗向东
事业单位标识证书
京公网安备 11010102001556号
已有0人发表了评论