培育和践行社会主义核心价值观：现状分析和路径 （3）

培育和践行社会主义核心价值观的路径探讨

中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》从四个方面阐述了培育和践行社会主义核心价值观的基本原则，即以人为本、抓住核心、联系实际、善于创新，高度凝练了社会主义核心价值观培育和践行的规律，结合所调研的不同社会组织和地区的具体实践经验，课题组对培养和践行社会主义核心价值观的路径选择问题，形成了四点建议。

（一）加强面向不同主体的内涵阐释，提升社会主义核心价值观的引导力

一是要加强系统性内涵解读。理论理解得越透彻，实践就越有力度。要向不同群体、以不同的方式讲明白社会主义核心价值观为什么要这样概括，当下为什么要用这样的价值观凝聚社会力量，这样的核心价值观具有哪些先进性等大家有所困惑的问题，使大家在真正理解的基础上认同社会主义核心价值观。

首先，要按照马克思主义的立场、观点和方法，紧密结合中国的基本国情和具体实践进行解读。比如“富强”，从马克思主义“生产力决定论”的观点来看，“强”是建立在“富”的基础上的。而如何致富，必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，只有让人民能够共享经济繁荣成果，才能真正体现社会主义制度的优越性。其次，要注意区分一些词汇的不同含义。比如“民主”这个词，在当前西方国家掌握全球文化霸权、刻意渲染“民主”与“专制”对立的情形下，很容易让民众片面认为“多党竞争、一人一票”才是民主，因此在解读“民主”时，应把重点放在民主制度保障人民基本权益的实质上面，要让受教育者明白，建立和完善民主制度归根结底是要体现人民的意愿，实现国家的良好治理和人民高品质的生活。而民主的具体形式应该由各国根据自己的民情和国情来探索，而不能片面理解为简单、抽象的“程序民主”。

二是要加强主体性内涵阐释。不同的社会组织和地区在发展过程中已经形成了特色鲜明的组织文化和地区文化，要积极发挥这些文化建设的优秀成果，抓住其与社会主义核心价值观的结合点，以社会主义核心价值观引领组

织文化建设，将组织文化建设作为培育社会主义核心价值观的重要途径。

比如，少数民族地区和宗教组织，努

力挖掘乡规民俗、宗教教义中有利于社会和谐、时代进步、健康文明的内容，阐释其中与社会主义核心价值观相融相通之处，从而更好地引领少数民族人民和宗教人士认同、践行社会主义核心价值观。同时，各个组织要注重发挥党员干部的带头作用，以更高的标准来要求他们，从而影响带动更多的群众，形成一种激发正能量的良好氛围。

（二）融入贯穿不同主体的真实世

界，提升社会主义核心价值观的吸引力

一是结合认知特点，增强显性宣教的针对性。培育和践行社会主义核心价值观不仅要“因地制宜”，还要积极融入人们的生产生活和精神世界，以符合不同群体认知特点的形象出现，如“高知”群体更加善于理性思考，而普通民众更倾向于感性经验，因此在宣传教育上要适应不同主体的认知习惯。

比如，天津大学根据不同对象，系统设计学习的形式和载体。面向学校中心组、中层干部、全校师生的需求，分别编发有针对性的理论学习材料；针对高校师生理性思考能力强的特点，邀请中央和天津市的理论专家开展系列高水平辅导报告、组织校内理论宣讲团等，在传播灌输的基础上，积极回应师生理论困惑，澄清价值内涵，以理论认识的清醒凝聚思想共识；同时，以教育部“中国梦学子梦”微梦想征集等大型活动走进“天大”为契机，大力营造学习践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。

二是抓住关键环节，加强隐形教育的渗透力。1.弘扬优秀文化，增强情感共鸣。习总书记指出，中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰富滋养。而民族文化、宗教文化都是中国传统文化中的一部分。要充分利用好中华民族优秀传统文化中蕴含的丰富的思想资源，其中也包括少数民族文化、宗教文化中的积极内容，要通过选树先进典型、丰富文化产品等途径，激发人民的情感共鸣，从而加强道德认同。

例如，云南省加强和改进先进典型学习宣传工作，制订专门工作方案和实施方案，将先进典型分为身边好人、最美人物、云岭楷模、时代楷模四个层次进行宣传推广，做到“身边好人”从身边选，增强了情感认同，更加贴近人民群众的生产生活实际，增强了先进典型宣传的层次性、示范性和可操作性，更加有利于发挥先进典型的示范作用。

2.强化实践教育，促进行为养成。要将个体意识转化为良好行为，必须要经过反复实践、反复强化，由外而内、由内而外，相互促进，最终养成行为习惯。因此，要积极开展学雷锋志愿服务等实践教育活动、大力抓好孝敬教育、诚信教育、勤劳节俭教育，大力普及“爱国、敬业、诚信、友善”等基本道德规范。

例如，云南民族大学针对学生家长关于学校教育中存在不良教风、学风问题，开展全校思想大讨论和“教风学风建设月”系列活动，包括举行教学质量检查、青年教师教学技能竞赛、优秀本科生导师评选等，进一步推进学生“自我教育、自我管理、自我服务”的教育管理模式，切实加强了教风学风建设，提高了学校教育教学质量。

（三）关注回应不同主体的利益诉求，增强社会主义核心价值观的凝聚力

社会主义核心价值观认同的一个基本问题就是要研究“人民需要什么”，这是人民群众认同社会主义核心价值观的重要基础。一是国家和政府层面，要针对人们普遍关注的社会问题，把党和政府的态度和具体举措讲清楚，把对人民的利益安排讲清楚，确保社会成员共享社会改革和发展所带来的积极成果，使主体在社会实践的动态发展和转化的过程中，促进其自觉认同并践行社会主义核心价值观。特别是要处理好发展不平衡的问题，逐步缩小不同地区的发展差距，满足不同地区人民在物质及精神方面的双重需求。二是不同社会组织层面，不仅要积极关注本单位人员的切身利益，还要注重加强人文关怀，关注大家的精神需求，增强对组织和社会的认同感、归属感。

（四）建立健全各个领域的制度体系，保障社会主义核心价值观的生命力

社会的核心价值观要依托一定的制度基础才能更好地发挥道德教化、凝聚人心、稳定社会、推动发展的效能。这也是目前各地培育和践行社会主义核心价值观过程中的薄弱环节。一是要加快制度建设步伐。要结合国家治理体系和治理能力现代化的实践，结合本地区、本单位全面深化改革的进程，以社会主义核心价值观为评价准则，做好有关制度、政策的制定和修订。二是要注重制度设计的科学性。协调推进制度建设与文化建设，将社会主义核心价值观的内涵不仅体现在制度的内容中，还要体现在制度的制定过程中。三是要注重制度的有效性。要加强落实制度的力度，坚持惩恶扬善，切实发挥好制度规约和制度关怀的作用，使得社会主义核心价值观真正确立起来，能够为人民内心所认同，并自觉履行。