教员不能以一己之偏见“骂堂”（2）

我不反对在课堂上发表批评性意见，也不反对抨击不良社会现象，但要正确引导。我是“讲理”派。凡事都有个理，要知理、明理、讲理。批评、抨击与抹黑的区别，就在有理或无理，大道理或小道理上。批评是讲理的。即使态度激烈，但仍然是在讲理。而抹黑则主要是依据个人的政治价值判断。

中国共产党建立90多年，全国解放至今60多年，为中国人民做了许许多多的大事、好事，但也犯过错误。中国共产党有一个从幼稚到成熟、从不太成熟到比较成熟的过程。党的领袖人物也是如此。在历史上，由于“左”的错误，有过错杀、误杀。一些革命同志死在同一阵营射过来的子弹，或蒙遭不白之冤。在社会主义革命时期的政治运动中，尤其是十年动乱中，同样由于“左”的错误，我们不少干部，有些著名的知识分子，受到迫害。三年自然灾害中曾经也有过大饥饿，如此等等。这是一笔旧债，其中包括深刻的教训，应该吸取。

中国共产党已经承认错误、清算错误，检讨错误、纠正错误，平反冤假错案，为受难者昭雪，还了这笔债。虽然不少是迟来的正义，但表明中国共产党是一个对人民负责的郑重的政党，是一个知错必改的党。对中国共产党对待错误的这种态度，应该是赞扬还是以追求历史真实为名不断算旧账呢？何况某些人心中的所谓事实，并非历史的真实，或历史事实的全貌。

即使改革开放以来，我们取得举世瞩目的成就，但也面临不少新问题，包括贪污腐败、官商勾结、贫富差距过大、生态环境恶化，以及医疗、教育、住房中存在的种种问题。群众中有些议论，有不满，可以理解。问题是，中国共产党是不是正视这些问题，是不是在着手逐步解决这些问题？我相信，任何一个不怀偏见的人，都能看到中国共产党通过总结改革以来的经验，正在完善依法治国，提高治国理政的能力，严惩腐败，标本兼治，通过全面深化改革，努力解决前进中的种种问题。我们不仅应该看到问题，更应该看到问题的被重视和逐步解决。一个真正的知识分子，尤其是理论工作者，应该超越日常生活经验的水平，站得更高，看得更深、更远。

错误如同包袱，错误多，就是包袱重。有什么理由，把已经清算的错误，已经放下的包袱，企图重新一个个捡起来压在共产党人的背上？有什么理由重新撕裂开始愈合的伤口，甚至往伤口上撒盐？有什么理由把已经发现和正在着手逐步解决的问题，作为抹黑的依据呢？我们应该用科学的历史观引导学生，让学生看到祖国的灿烂未来。对一个根本不知改革的艰苦历程，更不知道旧中国历史上被侵略、被瓜分，极端贫困落后状况的80后、90后，甚至00后，不是使学生懂得我们的成就来之不易，而是以不断揭历史疮疤、往伤口上撒盐进行错误的历史观和理论误导，这是一种极不负责任的态度。

我是个老者，我亲身经历过新旧两个“中国”，也经历过新中国成立以来的全过程。从过去不能制造火柴，称之为洋火，不能生产煤油，称之为洋油的旧中国，到现在成为世界第二大经济实体；从汉阳造到如今两弹一星和嫦娥奔月，制造核潜艇和航空母舰；从鸦片战争中三千洋兵就可以搅得慈禧和清王朝屈服投降，到如今再强大的敌人对中国也不敢轻启衅端。请看看巴黎和会时的中国，再看看APEC会议的中国，G20会议中的中国！