我国研究生教育将深化改革（2）

问题：导师以“老板”自居，把学生当劳力

对策：改革研究生导师评价机制

“没有不想成才的学生，只有不负责任的导师。”曹雪涛认为，要提升研究生的培养质量，最重要的是导师，“导师不仅要传授一些不过时的知识，而且要激发学生主动求知的内在动力。”

他十分反感导师以“老板”自居，“现在很多导师把学生当作劳力用，不当学生来培养。这是很大的问题。”

“导师资格审定需要加强，自身责任意识也要强化。”阎光才几年前做的调研显示，导师对学生的指导频次与研究生延期毕业的比例呈负相关，而教师面临的科研压力则是分散他们对学生指导的重要原因，“导师不导，很重要的原因是导师太忙。调查数据显示，超过60%的教师把科研排在时间分配的第一位，只有将近30%的老师选择将教学放在第一位。”而这其中，真正分配给所指导学生的时间显而易见。

由此，改革对研究生导师的评价机制，成为提升研究生培养质量的关键。而这也会体现在未来的改革之中。

“我们将大力加强导师队伍建设，改变单一以科研为评价的导师机制。支持学术和交流访学，强化师德师风建设，把学术交流做强做实做硬，努力提升导师队伍的专业水准。”杜占元表示。

延伸阅读

研究生教育改革八要点

1.树立科学的研究生教育质量观。

2.加快形成个性化、更加灵活的研究生培养模式。

3.大力加强导师队伍建设，改变单一以科研为评价的导师机制。

4.建立健全培养单位内部质量保障体系，定期开展自我诊断式评估。

5.强化外部质量评估与监督，建立与教育质量有效衔接的绩效拨款体系。

6.推动研究生教育国家化水平，支持与高水平大学开展联合学位。

7.强化国家地方管理部门的监管职能，健全学会争议解决机制。

8.提高中国学位与研究生教育学会的建设水平。