北京：以文化治理修复大学教育生态（2）

治校文化和治学文化，是一所大学生存发展的生命力，也是大学文化治理的重点。政府和校方如何治校，教师和学生如何治学，是以文化治理牵引生态修复必须回答的问题。文化的巨大能量，在于把人们的认同转化为共鸣。现在的大学管理，一般都还没有离开外在的约束力和强制力，忽视了内在的文化力，因此很难产生共鸣。

治学文化必须与时俱进，不断吸收新营养、扬弃旧成分，同时也必须传承其最为珍贵的治学文脉。我以为，没有传承的创新，只能是昙花一现。读经典、做卡片，是老一代社会科学学者的治学之道，对我们这一代学者的治学有着深刻的影响。现在不用积累卡片就可以快速检索到所需要的任何资料，学习研究条件进步之快前所未有，做卡片的方式也随之消失。卡片的消失有其必然性，但人的学习要有个过程则永远不能消失。令人忧心的是，现在不但学生对读经典不感兴趣，教学计划中也不见了经典的导读。做卡片的方式可以消失，但做卡片所体现的治学文化必须传承，对读经典的认同必须传承。我常常在反问自己，不读经典的大学还是大学吗？有互联网可以检索到任何需要的东西，大学教师存在的必要性何在？大学存在的必要性何在？不读经典，没有坚实的理论基础，我们培养的学生会发现、认识和解决社会中存在的各种问题吗？这些现实问题同时也在拷问每一个和大学有联系的人。

我对大学教育生态的体察、探索与思考，是分散的、局部的，其粗浅、片面、错误和矛盾在所难免。一些问题虽有所体悟，但认识还不够全面和深刻。我对教育学和生态学都没有深入的研究，只是想通过自己在一所大学里的亲历，引起人们对中国大学教育生态问题的关注和思考。

（作者为首都经贸大学原校长）