2015上半年思想理论领域五大热点评析（2）

热点四：以消解英雄为特征的历史虚无主义

今年年初，新华社退休记者李竹润在其个人微博上向公众道歉，称“西点军校学员学雷锋”的报道是一则让自己上了当的谎言。他说那是当时西方媒体的一则“愚人节新闻”，他却把它当了真而引入新闻教材中。这篇澄清“西点军校学雷锋”的报道迅速被扩大为否定雷锋的舆论攻势进而在互联网上激起波澜。同时，南京炮兵学院的一些军史课教员面对网络上关于“张灵甫是不是抗战名将”的口水战，发觉“几乎在一夜之间，这个人物已变成了课堂上绕不过去的问题”。还有一位教员在课间休息时遭到了学员的质疑：“您难道不看微博吗？您刚才讲的邱少云事迹，违背生理学常识，根本不可能！”这种早有定论的历史人物、历史事件“秒变”成热点敏感点，在如今的党史、军史课中已经成为常态。甚至有些公众人物或企业以争议事件和人物为噱头，闹出“戏弄”领袖、“烧烤”英雄等公众事件。

在质疑和争论中，如何客观理性地应对“历史虚无主义”及被其消解的英雄？如何在军校乃至高校讲好党史、军史课？这不仅是摆在全军院校和高校面前的一项重大课题，也是摆在每一个思想政治教育者乃至全社会面前的一个重要命题。

为了改变党史军史课“从学术上说很靠谱、从政治上说很正确，但是从接受上讲却很乏味”的现状、增加教学的吸引力，一些教员也摸索出一些诀窍。如“从接近性切入”的教学方法，多角度寻找党史军史事件或人物与学员的切合点，在关键处施以“妙评”，常能拨动学员心弦。有的以“让学员眼前一亮”为标准，翻箱倒柜寻找新鲜的高质量史料，使课堂充满惊喜；网络平台和第二课堂活动拓展教学维度，让课上课下贯通，在线上线下互动；走出校门，带着学员成为各类纪念馆、陈列馆的常客，还原历史情境进行现场教学……

当然，党史、军史、革命史课要真正被接受，还是要靠史实的力量、靠真理的力量。同时，做好思想政治教育工作仍然应当依靠群众、相信群众，从毕福剑因“私人聚会戏弄领袖视频”辞职、加多宝因“烧烤英雄广告”道歉等事件的争议和结果可见，即便在微博、贴吧等自媒体流行，微信、朋友圈等社交空间兴盛的“互联网”的新媒体时代，“群众的眼睛仍然雪亮”、公道也仍然“自在人心”。

热点五：中西文化和价值观之争

2015年新年前后，湖南航空工业职业技术学院学生身着汉服来到长沙太平街的圣诞活动现场，手举“抵制圣诞节”等标语，呼吁市民回归中国传统节日，理性过节。西北大学现代学院则在平安夜组织学生观看中华传统文化宣传片，并称将处分过圣诞节的学生。对于此举引发的关注和争论，认证为“共青团西北大学现代学院委员会官方微博”的账号发布消息回应称，近年来，很多国人都开始越来越重视西方节日，他们认为西洋节很时尚，而中国的传统节日显得“老土”。这是一个令人痛心的现象，是严重的崇洋媚外；同时也表明，祖国传统节日所蕴含的文化正逐渐消失。我们不能忘记祖国的优良传统，应当发扬光大。

有观点认为，近年来，“洋节”确实很流行，万圣节的搞怪噱头、情人节的浪漫风情等，让中国民众“过别人的节日，图自己的快乐”。中国传统节日文化源远流长，弘扬传统节日，确实也有助于价值与情感的凝结、文化与历史的承续。不过，禁止过“洋节”，不如创新传统节日。现代社会快速的生活、工作节奏让国人倍感压力，大家都需要放松身心，用来放松的节日和非节日性安排尤其是我们的短项。圣诞节等“洋节”的流行威胁不了传统节日，换一个思考角度，在继承、弘扬中国传统节日上，是不是需要一些更轻松、更有趣味的改进和重塑？也有学者提出，要弘扬中国传统文化，首先必须研究并阐述中华传统文化有哪些核心理念。在把握了中西文化的核心理念后，才能比较中西文化的本质差别，做到融会贯通、兼容并蓄。

也有学者提出，研究和弘扬中华传统文化还需要有“会通精神”，这也是中华文化一大特色。比如，要把思想与文化会通起来。思想是文化的核心，各种各样的文化都体现着思想和价值观，倘若就文化论文化，就讲不清文化的本质；文化是思想的载体，脱离文化论思想，思想就空疏得很。再如，要把古今会通起来。思想文化有一个传承、发展的历程，要知其脉流，就得会通古今，在此基础上若能把中西会通起来则更好。教育部在2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出，开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，坚持与培育和践行社会主义核心价值观相结合，坚持与时代精神教育和革命传统教育相结合，坚持与学习借鉴国外优秀文化成果相结合，坚持课堂教育与实践教育相结合，坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，坚持针对性与系统性相结合的“六结合”方针。

（作者分别为中国社会科学院马克思主义研究院研究员、原理部副主任；中国社会科学院马克思主义研究院副研究员、国际共运研究室主任）

【参考文献】

①人民日报社评论部：《“四个全面”学习读本》，北京：人民出版社，2015年。