人才培养：中国何时能出世界级大师？（2）

为什么中国学生喜欢问“学这个有什么用”

我们必须面对这样一个现实：无论做研究还是学习，学生们总喜欢先问“有用”“无用”，“有用”指的是立竿见影式的马上有用。比如在校学生选课前喜欢问这课有什么用，对面试和找工作有用吗，老师们在听取在校生对课程设置意见时，就常常会听到对找工作没有用的课的抱怨，或对找工作有用的课为什么不多开一些、开早一些的疑问。即便是做课题，也会选择更容易短期出成果的，需要十年磨一剑的，往往不受欢迎。

这是采访中许多高校老师普遍反映的问题。如果说兴趣与想象力的缺乏已经成为限制一流人才“冒”出来的主要因素，那么，“短视”与“功利”则成为进一步阻碍人才成长的重要原因。

“我们身处一个短期功利主义的大环境中。”对此，清华大学经管学院院长钱颖一分析，当我同已经毕业10年、20年、30年的校友交谈时，他们对大学时期所上的课的评价与在校生截然不同，令他们感到遗憾的是当时学的所谓有用的课在后来变得如此无用，而后悔当时没有更多地去学那些看上去“无用”，但后来实际上很有用的课，比如一些人文、艺术、社会科学，这种不同反馈的反差正是当前教育领域“短期功利主义”的例证。

钱颖一直言，学院在学生低年段开设一些厚基础、强素养的课程时，往往承受很大压力，因为这些课程看起来与用人单位对于技能方面的要求无关，因此，学生在大二大三去用人单位实习时，与其他同类院校的学生比起来，往往会比较“吃亏”。但其实，正是这样看似“吃亏”的课程才会对人才最终成长为“大家”至关重要。

清华大学法学院院长王振民提供了最有力的例证：目前，困扰一流法学人才培养的最大难题，不是知识与技能的传授，而是法学理想的缺失，是有关法治精神与法治理念教育的缺乏。我们的学生学会了许多法律方面的知识，但是却没有真正从内心深处树立法治的意识，缺乏法律职业道德与操守的培养，因此，在执法过程中，会出现超越法律界限、滥用职权、机械执法等问题，还有一些人甚至将法律当成商业与牟利的工具，没有真正将法治国家作为理想与毕生的事业去追求。在培养一流人才的过程中，知识以外的内容更重要。

WTO上诉机构现任大法官、中国内地首位在WTO担任这一重要职务的张月娇结合亲身经历“现身说法”：供职于国际机构，你就代表你的国家，你的一言一行，都彰显你的综合素质。语言能力、演讲水平、文学与历史的底蕴、艺术修养、人际交往能力……这些都是一个卓越国际人才身上必备的素质，而这些也是秉持短期功利目标的教育所提供不了的。