反思与追问：回归教育原点（2）

第二，园长的专业素养、专业价值判断极其重要。园长要多问诸如“什么是幼儿园？”“为什么办幼儿园？”“怎样办好幼儿园？”等元问题，如能对这些看似简单的问题进行持续而深入的思考和追问，将有利于我们重新思考和审视幼儿园的工作。园长要尽量避免被繁重的事务、琐事包围缠绕，要多追问，多思考，通过学习、实践、思考，再学习、再实践、再思考循环往复的过程，梳理思路，明确办园目标和方向。

第三，行政、教研人员要为园所教育实践保驾护航。行政、教研人员要思考如何将关注幼儿的发展及教师的专业发展作为质量评估的终极导向，思考幼儿园指导的有效形式、方法和策略等，更好地服务于园所发展。我们的老师在教育改革和实践中，从不知不觉、后知后觉，到当知当觉，再到有一天发展为先知先觉，需要更多的实践与摸索，在此过程中，行政、教研人员应给予他们最大的鼓励与支持。

当我们行走于教育实践之路上时，不论多远，一定不要忘了我们为什么而出发，在不断反思与追问中正本清源，念念不忘教育之本，正所谓：不忘初心，方得始终。

（作者系北京教育科学研究院早期教育研究所所长）