舒行：人才决定全球治理的成败（2）

全球治理人才如何培养

培养参与全球治理的各类人才，首先要扩大国人对世界的了解。这绝不能是浅阅读、速浏览式的浮光掠影，而是要掌握和通晓四门基本知识，其一是世界文明发展史，其二是世界近代史和迄今为止的现代史，其三是现代世界经济和世界政治的总体趋势，其四是“二战”结束后至今的国际关系史。它们甚至应该成为我们学校教育的必修课。学习这四门基本知识的核心，是要强化全球治理人才对世界内在关联性的清醒认识。

真正让全球走向紧密联系的，是15世纪以来出现的世界贸易体系的逐步建立，近600年来，最早有一点全球治理味道的恐怕是17世纪之后的英国，但“日不落帝国”地域上的全球覆盖充斥着殖民的剑与火。今天形成的全球治理体系，其实是经过两次世界大战，人类总结自身惨痛教训与和平发展经验之后形成的联合国架构，美国在其中的作用不容小觑。这一架构虽历70年而不衰，但也出现了岁月磨砺留下的痕迹，因此，才有了中国在认同和维护联合国框架的同时，力主完善与改革现行国际经济与政治秩序的主张。

大国的确具有参与全球治理的体量优势，但决定治理能力优劣转变的关键还在于人，在于这类人才的文化心理素质和他们的国际视野与国际化程度。能否参与全球治理，对中国是前所未有的挑战；能否培养出全球治理人才，同样是一项极具挑战性的事业。只要突破这一关，我们一定会在人类未来的发展中留下更多闪亮、更为深刻的中国印记。