瞿振元：面向教育现代化，素质教育再出发（2）

第二，着眼于提高文化科学素质和专业技能素质，建立通识教育和专业教育相结合的培养制度。课堂是教学活动的主阵地，提高教学质量就要向课堂教学要质量，非常重要的就是要建立通识教育和专业教育相结合的培养制度。教学内容要增强大学生的文化自信。这里的“文化”，既包括中华优秀传统文化，也包括革命文化和社会主义先进文化，它们共同构成了中华民族独特的精神标识。同时，高校也要增强大学生的国际理解，把文化自信与国际理解统一起来。

第三，着眼于提高身体心理素质，更加重视体育和美育。体育和美育是素质教育的基本内容。在今天的大学里，体育和美育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象在一定程度上是存在的。2015年修订的高等教育法已将美育正式列入教育方针的表述中，反映出国家的意志和要求。为此，我们要依法切实抓好体育、美育。

第四，着眼于提高素质教育水平，利用现代信息技术。我们不仅要充分利用现代信息技术，实现优质资源共享，同时还要看到信息化带来的一些值得重视和研究的新问题。如学生在纷繁的信息世界中如何进行价值判断和价值选择？学校如何把价值导向正确的信息主动及时地、更有针对性地“推送”给学生。这些都需要素质教育适应变革、积极应对。

素质教育事关教育改革发展的全局，事关教育现代化的战略方向。面向2030，我们对素质教育的认识和实践要有更高的站位、更宽的视野，以更系统、更整体的思维推进素质教育再出发。

（作者为中国高等教育学会会长、教授）