“我们现在的学校可好了”（2）

给留守儿童一个温暖的家

农村寄宿制学校是留守儿童的聚集地，也是义务教育办学条件的薄弱环节。2014年，教育部、国家发改委、财政部联合要求全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。其中，特别要求寄宿制学校消除“大通铺”现象、建设食品加工加热设施、设置淋浴设施，实现“班班有教室，人人有桌椅，吃饭有食堂，睡觉都有一张床”。

2016年11月初，记者来到甘肃省天祝藏族自治县时，气温低至零下7摄氏度，但抓喜秀龙乡代乾教学点却暖意融融。一套锅炉将热量源源不断地输送到教室、宿舍和办公室。从土砖木房泥泞地到宿舍操场计算机，在代乾工作了27年的教师张拉毛东智对这里的变化深有感触。

张拉毛东智初到代乾时，这里还没有通电，照明全靠一个月限供两斤的煤油。冬天要取暖，师生就一起去捡牛粪。最艰难的时候，张拉毛东智一个人既要当全科教师还要做厨师和后勤，最多时把五六个孩子带回家住。

2014年，代乾教学点恢复寄宿制，建设了标准宿舍，硬化了校园及运动场地，配备了各类教学设施设备。张拉毛东智说：“现在比过去好太多了，政府给专门配备了厨师做饭。一年级学汉语、藏语，三年级学英语。”据了解，代乾教学点开足了计算机、音乐在内的所有规定课程。

11岁住校生才旦卓玛的家离学校只有几分钟的路程，被问及为何住校时，她说：“这里暖和、吃得好，还有同学玩。”校长秦抓喜介绍，硬件设施的改善让家长更放心地把孩子放在学校。

甘肃省教育厅厅长王嘉毅说：“硬件改善达标以后，农村寄宿制学校很好地解决了留守儿童的问题。尤其对于贫困生而言，学校的条件比家里还好，家长也能放心地出外挣钱。”

白银市会宁县是红军会师的革命老区，也是有着重教传统的地区。这里同样全面改善办学条件，让孩子安心上学。

会宁县丁家沟乡中心小学是前年迁到乡政府附近的，橘红色的三层教学楼立于高高的原上，引人注目。新校舍不光建有锅炉房、厕所等配套工程，还配备了电子平板教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、图书室和科学实验室。校长田鹏说：“周边村子的家长都把孩子送来了，在校生人数翻了一番。”

五年级的魏博每次往返家校都要爷爷骑着电动车接送。寄宿之后，按照统一作息时间，魏博平时6:50起床，晚上8:30睡觉，下午放学到睡觉前可以在儿童中心看动画、下棋，或去操场上参加体育运动。

生活、后勤人员紧缺，一线教师负担过重一直是制约农村寄宿制学校发展的瓶颈。丁家沟中心小学采取专业教师转岗的方法予以解决。该校生活老师杨丽丽说，今年开学后她与另一名老师从主科教学中退出，专职负责学生生活和思想品德。她说：“学校通过国培、省培的项目对我们进行培训，为孩子做心理辅导和生活指导。”