江畅：人民美好生活的内涵及实现条件（3）

人民美好生活所需要的个人主观条件

社会成员的全面而自由发展也需要社会成员个人的主观条件，这就是人格完善。

人一生的整个过程包括三个层次：作为人整个生命现实过程的人生，作为个体综合规定性的人格，现实化为人格的人性。这是从表层到深层的结构。人格在一定意义就是人的综合素质，在这种意义上，人性与人格的关系就是禀赋与素质的关系，而人格与人生的关系则是素质与素质发挥的关系。一个人的素质是一个人在人性禀赋、身体成熟、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界。这标志着一个人是什么样的人，一个人会过怎样的生活，他的人生达到了什么样的高度或什么水准。人格是判断一个人的内在根据，而判断的标准则是人格对人性开发的程度，或者说人格实现人性的程度。

人格完善的内涵十分丰富，涉及不同的要素、层次和结构，其中最重要的是人格要素是否健康、人格结构是否完整、人格性质是否道德、人格层次高低和人格是否具有鲜明个体特色这些方面的问题。一般来说，人格完善具有人格健全、人格道德、人格高尚、人格个性化四个主要特征。人格完善意味着人性现实化达到了最充分的程度，是一种理想状态。一个人人格完善，他就能够自我实现，就具备了幸福生活所需要的充分的主观条件。因此，一个人要获得全面而自由发展，要成为幸福的人，就必须努力追求人格完善，并在生活过程中努力使不断完善着的人格的功能充分发挥出来。追求人格完善的过程实际上就是为幸福生活准备主观条件的过程，就是追求幸福的过程。

需要指出的是，社会成员是否普遍追求人格完善、人格能否尽可能地达到完善，与社会条件直接相关。一个社会的条件有利于其成员全面而自由发展，具备了以上所说的基本条件，这个社会里的人们就都会注重和追求人格完善；相反，一个社会的条件不利于其成员全面而自由发展，其成员就不仅不重视人格完善，相反还会出现各种人格问题。同时，人格完善还需要引导和教化，一个社会越是注重引导和教化，人们越有可能重视人格完善。当然，这种引导和教化必须有相应的社会条件与之配套。

（作者：江畅，系教育部长江学者特聘教授、湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心湖北大学分中心研究员）