让乡村教师留得住教得好（3）

2、文化资本价值如何影响乡村教师职业认同

人力资本、文化资本、社会资本提升缓慢影响了乡村教师的职业认同。探究乡村教师文化资本价值自我实现受阻的根源，可以看出这种影响。

随着信息社会的不断发展和计算机网络技术的普及，新知识层出不穷，知识的更新也日益加快，同时，知识的获取却变得日渐容易，知识的壁垒逐渐削弱。时代的新变化无疑对乡村教师提出了许多挑战。在工作之余需要不断更新自己的知识结构、丰富其文化资本，才可以应对知识的快速更替。面对知识背景各异、知识面更加广博的学生，乡村教师不但需要有更多的教育教学智慧，而且更应该不断提升自己的文化资本。在知识的洪流面前，教师的文化资本受到严重拷问，这是现今所有老师共同面临的时代问题，乡村教师同样不可避免。假若乡村教师在这过程中没有适当把控、合理充盈自身的文化资本，在知识的洪流中则极易失去专业权威，从而导致专业知识和技能自信受到打击，进而挫伤其职业认同感。

乡村教师在传递和教授知识与技能的同时，也在引导学生社会主流教育价值观的建立，其价值层面的文化资本要发挥效力。此为乡村教师职业认同感的终极源泉，所谓“立德树人”，先成人方可成才，引领学生树立正确价值观是为奠基之业，价值层面的文化资本是核心中的核心。然而，如今社会正处转型时期，价值多元是不争的事实，但在各方价值之中，并非都是经得住考验和推敲的，一些扭曲的价值观在短期内可能处于强势。另外，传统价值也可能遭受当代价值的挑战。面对如此复杂的价值冲突与博弈的世界，乡村教师也颇感困惑，已有的文化资本积累在价值困局面前捉襟见肘。当原本坚信不疑的价值观，不断受到外界挑战和否定之时，如何还能毫不犹豫、自信满满地让学生坚持是一个挑战，假若文化资本的根基动摇，职业认同感势必遭受撼动。

此外，乡村学校优秀生源流失非常严重，乡村教育培养的毕业生，很大一部分最终进入城市工厂务工，乡村教育看起来越来越成为城市工厂的职前培训机构，乡村教师的教育工作当然也更不容易被乡村社会或农民家庭所认可。