一推门我就懵了：
满满一教室的人，都是高鼻梁、大眼睛、长睫毛。女人大都穿得格外艳丽，有半数女人怀里抱着婴儿，还有两个婴儿在大声啼哭。我的学生大都站在家长身侧，或逗着母亲怀里的弟弟妹妹，或玩着手中的小物件……
满满一教室的人，嘈杂地说着我一句话也听不懂的维吾尔族话……
满满一教室的人，没有几个人能听得懂我的汉语……
缓步走到讲台中间，脑子快速想着应对策略：“依布拉音！快去把你姐姐（本校四年级学生）找来，让她来当我的小翻译！”在孩子去找他姐姐的一两分钟时间里，我随机走到哪个座位，逗逗女人怀里的婴儿、摸摸学生的脸蛋儿。我发现维吾尔族家长对我这些举动没有反感，相反会报以友好的微笑……
我突然有了一个想法，临时调整了家长会方案——上一节 “微课”，让家长与自己的孩子一起坐在同一教室里听课。这样做，一方面让家长了解我的讲课思路和方法，在家能辅导孩子；另一方面也是让家长了解自己孩子在课堂上的表现，争取在学习上能更多支持和关心孩子。
带着小翻译，我走下讲台，走到家长们的座位中间。我说：“我是一个汉族老师，也是一个汉族妈妈。作为妈妈，我特别希望能从老师口中知道我的孩子在学校的情况，同样的，你们肯定也特别想知道自己的孩子在学校的表现吧？下面我逐一把我两个多月来对孩子们的观察汇报给大家！”
这时，好几个家长不约而同地抬起了一直低着的头，把目光从自己怀中的孩子身上移到了我的身上。看到此，我顿时来了劲头。
“依丽米努尔通过课上发言、课下参与各种社团活动，已经比之前明显开朗了很多，上课也越来越认真。”“班里的小巴郎们（男孩子们）主动承担起各项班级工作，表现格外突出。”……
每个孩子的日常表现在我脑海中像过电影一样清楚。我如数家珍地向每位家长介绍每个孩子的情况。家长们认真地听着，特别是关系到自己孩子的时候，尤为关注。我介绍完了之后，有几位家长主动站了起来，用维吾尔族语向我说了一大通话，虽然我几乎没听懂，但我的小翻译告诉我，家长们说的是：老师这么认真对待我们的孩子，我们也要全力配合老师的工作！而这，恰恰就是我最想听到的话啊！
一次家长会让我感慨万分：不论哪个民族，家长对孩子的期盼是一样的！在他们的眼神里，我看到了家长们对子女学习、未来的期盼；在与他们的交谈中，我体会到了家长们的感激之情；在自己的内心里，我感到了一副沉甸甸的“担子”。
这次家长会后，我和我的维吾尔族学生以及家长们的关系更近了。从入春有了杏子之后，我的口袋每天都装满了学生们送我的杏子，又大又甜的杏子……
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