高等教育发展吹响奋进号角（3）

多点开花，教育质量有保障

6月22日上午，四川大学，改革开放40年以来召开的第一次全国高等学校本科教育工作会议举行。“大学生的成长成才不是轻轻松松、玩玩游戏就能实现的。”“我们要在‘双一流’建设中加强一流本科教育。学科一流并不代表专业一流。一流大学建设必须聚焦人才培养，建设一流本科教育；一流学科建设必须反哺人才培养，建设一流专业。”“应用型高校也要加强一流本科教育。”会上，教育部部长陈宝生语气坚定。

高教大计，本科为本。本科不牢、地动山摇。没有一流本科，何谈一流人才，何谈一流大学与一流学科建设？教育部高等教育司司长吴岩直言：“本科生培养质量的高低直接影响着高等教育整体质量，也直接影响我国高层次人才培养质量的高低。”

一流的人才培养是“双一流”建设的重要基础和基本特征，只有培养出一流人才的高校，才能成为世界一流大学。因此，一流本科宣言（成都宣言）水到渠成。宣言中提到，我们将把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位，加快建设一流本科教育，为我国高等教育强基固本。

改变，正在发生。

课堂“变小”了。四川大学2016级计算机科学与技术专业学生秦浩钧说，小班化教学让师生之间的距离更近了。“我是在数据结构课堂上认识了张卫华和左劼老师的。在和他们的交流中，我了解到很多课堂内外的知识，也正是在他们的指导下，我们的创业项目‘极市’无人超市从起初的一个想法变为了现实。”

2017年，高等教育领域出现了一个新的关键词——新工科建设。从去年2月达成的“复旦共识”，到4月发布的“天大行动”，从5、6月在湖南工程学院（湘潭）和温州大学提出“湘浙倡议”，到6月形成的“北京指南”，新工科建设，走入了越来越多高校的视野，为那些面临转型发展重任的地方高校提供了重要抓手。

此外，已走过10年的“基础学科拔尖学生培养试验计划（拔尖计划）”将要升级。在前期探索的基础上，教育部今年将实施“拔尖计划”2.0版，强调要构建一个中国特色、世界一流的拔尖人才培养体系。吴岩说：“拔尖计划2.0版要从自然科学拓展到人文社会科学，是一个学科全覆盖的计划。这也意味着，我们不仅要培养科学家，还要培养思想家。”