夯实民族复兴的人才之基（2）

学以立德，课程、教材建设擦亮底色

化学家来上思政课，该怎么讲？

在复旦大学教授孙兴文的课上，他从18至19世纪外国科学家制备单质氟的探索，一直讲到20世纪投身国防建设的我国科学家事迹。一门《有机化学》课，成为名副其实的“红”课，受到学子追捧。

“充分挖掘每一门课程的育人内涵，构建以思政课程为核心，重要系列课程、综合素养课程、哲学社会科学课程为主干，以专业课程为支撑的本科课程体系。”复旦大学校长许宁生如此解释从“思政课程”到“课程思政”的圈层效应。

立德树人，坚持社会主义办学方向是根本。6年多来，这一根本遵循渗透在各级各类教育的课堂上、教材里，为学子擦亮人生底色。

课堂是树人立德的主要渠道。从“专业成才”到“精神成人”，各级各类教育积极探索“人生大课”。中国农业大学设立“专业课发挥思政教育功能”专项，支持教师将思想政治教育与专业教育相结合，挖掘专业课教学中的德育内容与素材，探索专业课教学隐性与显性德育功能相结合的教学方法。

教材是育人育才的重要依托。16开本的课本疏朗大气、历史故事和英雄人物引人入胜，从去年9月投入使用后，义务教育三科统编教材受到了不少学生老师的欢迎。与“一纲多本”时期的教材不同，新教材的一大亮点，就是坚持德育为先、以德塑魂，突出爱党爱国爱社会主义教育，全面有机融入社会主义核心价值观。

“今天的思政课不再是枯燥的灌输，课程背后都是一种观察世界的方法；专业课在教授专业知识的同时，还真正教会我们看待世界、思考问题的方式。”北京师范大学学生刘宇告诉记者，“这样的学习解渴！”