宣讲课堂（38）丨剪纸传情，让宣讲与心灵同频共振

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今天，我们推出北京市“强国复兴有我”百姓宣讲团宣讲员、宿家剪纸第五代传承人、非遗传承人宿珈涤《剪纸传情，让宣讲与心灵同频共振》一文，一起来学把理论讲活、讲响、讲进人心的实用方法，彼此交流，共同成长！

宿珈涤

北京市“强国复兴有我”百姓宣讲团宣讲员、宿家剪纸第五代传承人、非遗传承人

作为宿家剪纸的第五代传承人，我不仅是一名手艺人，更是一名带着剪纸故事走上宣讲台的宣讲员。从一方剪纸工作台，到一方宣讲舞台，我逐渐明白，宣讲的核心不在于声音有多洪亮、辞藻有多华丽，而在于能否用真实的情感、鲜活的故事，搭建起与听众心灵相通的桥梁。

最初接触宣讲，我心里满是忐忑。我习惯了用剪刀和红纸“说话”，却不知道如何将指尖的技艺、心中的情怀，转化为能打动人心的语言。第一次写稿时，不知道自己该怎么写，写什么，怎么把剪纸的故事用语言表达出来，改了三十多次稿子，我反复琢磨：问题到底出在哪里？

后来，一次进校园的剪纸教学经历，给了我启发。那节剪纸课上，有个有自闭症倾向的小女孩，始终低着头，不愿与人交流。当我握着她的手，一起剪出那只蝴蝶时，她嘴角露出的微笑，以及那句怯生生的“老师，我喜欢剪纸”，瞬间击中了我。我突然意识到，宣讲和剪纸教学一样，都需要“共情”。与其生硬地讲述故事，不如将自己置身于故事的场景中，把听众当作一起剪蝴蝶的“小伙伴”，用最真挚的情感，传递最动人的瞬间。

从那以后，我开始调整宣讲的思路。背稿时，我不再纠结于故事的完整性，而是着重打磨那些能引发共鸣的细节：父亲临终前塞给我剪刀时的眼神，小女孩拽住我衣角时的温度，外国留学生惊叹中国剪纸时的神情。我把这些细节融入宣讲中，用朴实的语言，讲述自己与剪纸、与传承的不解之缘。

当我在宣讲台上，声情并茂地讲述那个自闭症小女孩的故事时，我看到台下听众那聚精会神的神情；当我展示自己的剪纸作品，讲述它们走出国门、成为“中国符号”的经历时，我听到台下响起热烈的掌声。这些瞬间，让我深刻体会到宣讲的魅力不仅是一种信息的传递，更是一种情感的交流，一种文化的传承。

为了提升自己的宣讲技巧，我积极参加宣讲培训，积极与老师沟通，在老师们细心的教授中学习如何把控节奏、如何与听众互动、如何用肢体语言增强表达效果。我还经常观摩其他宣讲员的精彩表现，学习他们的优点，弥补自己的不足。在这个过程中，我逐渐从一个紧张的“新手”，成长为一个能从容应对各种场合的宣讲员。

如今，我不仅带着剪纸故事走进学校、社区、企业，还把宣讲台搬到了剪纸工作室。我一边教大家剪纸，一边讲述剪纸背后的故事，让更多人在感受剪纸艺术魅力的同时，了解中国的传统文化，体会传承的意义。

宣讲之路，也是我的成长之路。它让我明白，只要心中有热爱、有真情，就能让宣讲有温度、有力量。未来，我将继续带着我的剪纸故事，行走在宣讲的道路上，用剪刀传递文化，用语言传递情感，让更多人感受到中国传统文化的魅力，让宣讲与心灵同频共振。