学习要致力于开拓创新（2）

　　不能把“学习”变小了，“格局”变窄了

　　在如何正确认识学习型党组织建设上，王继华也有着自己的独特见解，他表示，建设学习型党组织最重要的问题是在思想认识上明确方向，避免在“建设什么、怎么建设”上走入误区。

　　他坦言，当前某些学习型党组织建设的理论诠释往往陷入认识误区：把此次“学习”的深意，看成读书提升个人素质的学习模式，用学习记心得的方式，要求在一定时间内读多少本书，写多少心得笔记，听多少报告的简单、初级学习范式。这种看上去有行动、有手段、有路径的学习方式，表面上轰轰烈烈，实质却是缺少抓住本质、把握规律的前瞻视野，缺少提升精神高度破解思想作风萎靡的理性，缺少破除自私功利体现道德力量的胸怀。

　　这些学习方式看似热闹，却表现为方法简单；看似认真，却表现为视野窄化；看似全面，却表现为缺少深刻理性、无法解决实际问题。这样的学习模式，不能高瞻远瞩引领社会的发展，其学习的创新实践，不能远见卓识地促进社会文明发展，这种“学习”思路的隐患不只是“学习的资源”运用的不到位、认识问题的角度不准确，也是把“学习”变小了，“格局”变窄了。

　　学习型党组织建设的推进与实践，之所以会有一些党员干部作出浅显表面性的解读，首先是学习上缺少破解难题的文化建构意识，致使思想的盲动带来行为的盲从；其次是没有理解“学习”之深意，自古以来就有“克己、省察、创新”之含义带来的人性美德之意蕴。这种缺少道德力量，做事无度、少有自省自律的生存状态，很容易导致产生思想上的智障和行动上的敷衍。