全党学习在行动

　　从“要我学”到“我要学”

　　学习的目的是提升素质、探索规律、寻求真理，进而找到解决问题的路径，非真学无以达成上述目标。真学，就要克服“做样子”、“装门面”的错误意识，把学习作为自己的一种习惯，作为一种不可或缺的生活方式，变“要我学”为“我要学”，变“被动学”为“主动学”。

　　【新闻回放】广西宁明县明江镇洞廊村请来崇左市委党校副教授和农民党员一起探讨如何加强学习、如何发展农村经济等问题，供需结合，实用、管用，学习内容的贴近性，带来的是党员干部学习积极性和主动性的提高，从“要我学”到“我要学”的转变水到渠成。安徽省各地也利用双休日邀请名家学者举办讲座报告会，为党政机关干部“充电”，仅铜陵一地已举办高端报告会30余场。

　　从“软要求”到“硬约束”

　　把是否学习、学习效果如何纳入考查、评价和任用党员干部的重要内容，对学习目标、任务和成效进行量化、细化，将“软任务”锻造为“硬约束”，这是越来越多的党组织在探索创新建设学习型党组织的长效机制过程中的做法。

　　【新闻回放】湖南长沙制定下发《建立健全学习型党组织建设长效机制的实施办法》，明确了25项具体制度。其下辖的雨花区，更是将“建设学习型党组织”列为区直部门绩效考核的“硬指标”。而在永兴县，不仅各级党组中心组成员的学习心得和理论文章被“晒”在网上，接受监督，还每2个月抽出50名领导干部进行学习成果测试，不及格的扣除相应单位的理论学习评分，补考再不及格的，向全县通报。