行动学习：干部学习培训的好方法

　　行动学习又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目或解决一些实际问题发展领导能力。行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。2010年6月，贺州市列为中德合作广西行动学习项目第二期第一批实施单位后，扎实推进行动学习，在抓好中心工作、推动学习型领导班子和学习型组织建设、促进干部成长等方面，取得初步成效。贺州市的实践表明，行动学习是干部学习培训的好方法。

　　●行动学习能够有效克服当前学习培训中存在的主要弊端

　　在当前的干部学习培训中，普遍存在的突出问题是形式主义和灌输式学习。其主要弊端有：忽略了学习的主体性，参加学习的干部没有真正成为学习的主体，而是学习的被动参加者；学习的内容和使用脱节，学习的内容不能很好适应学习者的需要，学习的东西用不上、用得少；学习与行动在时间上脱节，缺乏连惯性；在单位集中学习中，“大嗓门”、“一言堂”严重，往往是大家都只听领导说，自己不说真话，不说自己的话。这样的学习，是没有多大效果的。

　　行动学习是一剂“良药”，可以有效解决目前干部学习的这两个毛病。首先，以学习者为主体，这是行动学习法的最基本特征。它特别强调学习的主体性、自主性，将学习转化人的一种内在需要，即将学习视为生存的营养、生活的调剂、终身的朋友，不仅是满足个人生存和事业发展的需要，也是满足个人身心愉悦、精神享受的需要。努力把学习当成一种境界来追求、当成一种品格来培养、当成一种习惯来养成、当成一种幸福来享受。其次，行动学习是反思性学习，反思贯穿于整个行动学习的全过程。反思是指反思自己、反思以往、反思问题。反思问题尤其重要，不怕有问题，真正让人担心的是那些看不见的问题、察觉不到的问题。既然问题已经暴露，距离解决就不远了。所以，看不见、察觉不到的问题，才是真正的危险、真正的威胁。行动学习实行群策群力，领导者深入第一线，与被领导者共同探讨问题、研究问题。这样就能敏感地、有效地察觉问题，及时解决问题，学习也就能更好达到指导实践、推动工作的目的。