【案例】期待歌词入教材的“鲶鱼”效应（5）

【启示与思考】

近几年，对小学语文教材的质疑之声不断，从“爱迪生救妈妈”、“陈毅探母”的真实性，到鲁迅对于孩子是否过于沉重艰涩，再到传统语言文化和与时俱进的通俗文化两相缺失，如何让语文教材更有“文化”、更真实、更贴近生活、更能唤醒孩子们对语文文化本身的热爱，成为家长、孩子、老师共同的呼声。

语文到底是什么？简言之就是语言文化，如何让孩子们熟练地运用好语言和文字才是语文的根本。但是在之前的语文教材中，语文课更像是政治课、道德课、历史课等，就是不像语文课，其主要冲突就是将语言与文字的美置于其后了。再加上一些编者的思想陈旧，往往将一些通俗性或没有附带政治道德思想的文章拒之语文教材门外，这也让语言教材普遍落后，无法跟上潮流与时俱进。

“我爱学语文”，正如一年级导学的改变，让孩子们爱上语文才是语文教育的主题，让孩子们单纯地去感受语言的美，贴近生活让孩子能够灵活运用，从中感受心灵的激荡与共鸣。不论出处，不看出身，单纯地感受中国话平平仄仄的韵律，并且体会其中包含的意义，传递正能量即可。

单说周杰伦的这首“蜗牛”，通俗的语言让孩子们易于接受，便于理解，努力向上的思想容易引发共鸣，小小蜗牛的拟人手法轻易地让人们产生代入共鸣。不仅是孩子，很多大人同样可从其简单的文字中找到学习的方向，这首蜗牛曾唱响了印度洋海啸义演、四川抗震救灾演唱会等，激励了无数人，其正能量的传播毋庸置疑。与说教式的教育文章相比，通俗的语言故事更符合儿童的身心成长特点和接受能力。这样的歌入选语文教材，又有什么不可以的。

近几年，语文小学教材开始实行一纲多本，在课程标准指导下，由一些有实力的出版社组织编写，经全国中小学教材审定委员会审查通过可以发行。现在新编并通过审查批准出版的小学语文教材有10多种，初中语文有8种，高中语文有5种。《收获》杂志的副编审叶开以一个人之力编写小学语文教材，也受到欢迎。结合周董歌词进教材带给我们的启示是，多元化的教材真是教材回归本真的根本，当各地区或学校能自主选择教材版本，粗制滥造和弄虚作假自然没有了市场。但愿“周董歌词入教材”能成为引发教材编写的“鲶鱼”。

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