【案例】新招治课堂“低头族”：先交手机再上课 （3）

上课交手机，“强制”一下没啥不好

手机真是一个奇特的发明，它能让遥远的距离骤然缩短，又能让近在咫尺判若天涯。而如今在聚餐、开会、上课等多种场合，低头玩手机已成为多数人的“标准”姿势，说是“常态”不算错吧？

可是，聚餐时玩手机，只是影响食欲、冷落宾朋，开会时玩手机，顶多批评你心有旁骛，无以领会会议精神；你可能还会以文山会海百无聊赖进行辩解。但上课就不同了，尤其是大学课堂，是否能掌握真才实学，是今后安身立命乃至生活幸福的基础。且不说父母为了孩子能上大学，近二十年耗去了多少心血，付出了多少汗水，受过了多少煎熬，就现在的高昂学费，恐怕也不应丝毫轻慢，因为那里面有你父母的劳动。何况大学大都是自主学习，你既然走进教室，就应该认真听讲。既如此，让学生暂交手机，维持课堂正常秩序，避免学生频频“低头”影响学业，哪怕强制要求如此，有什么不可以呢？

然而专家认为，如果“课堂无手机”是学生自发倡导，无可厚非；而学校强制要求学生课前交手机，属于以管理方式解决学生玩手机问题。学校应鼓励学生自主管理，养成良好的学习生活习惯。还有专家说，学校应从“控制型”向“独立自主型”教育模式转变。这些观点，理论上也许没错，但操作上却不靠谱。你想，让学生自发产生这一诉求，然后倡导，然后统一思想形成共识，然后付诸实施，这中间需要多长时间？恐怕“自主管理”还未形成，学校就要放寒假了。再说，但凡有“管理”概念存在，包括“自主管理”在内，就必然有“强制”的成分。因为简而言之，“管理”就是“制定、执行、检查和改进”。“制定”自然是制定规范，“执行”自然是执行规范，“执行没商量”是其显著的特征。再说，由学校出面制定规范，推开“课堂无手机活动”，难道就不能体现学生的意愿，不能发生“积极引导”的作用？

应该看到，现在不少学生睡前刷微博、看视频，清晨“第一眼”也是看手机，手机俨然成了须臾不可离开包括上课时间在内的宝物，否则浑身就不自在。而且，部分学生并未养成良好的学习生活习惯，自控能力极差，经常出现上课玩手机甚至整节课低头玩手机的情况。学校如果对此不闻不问，老师只管自己上课，不管学生听讲，你觉得这所大学尽职了吗？

“上课交手机”是拒做“屏奴”的次优选择

网上有个段子，对于现代人上床睡觉的定义：从电脑变成关手机。这个段子足以证明手机对人绑架产生影响的深远。而在德国召开的一场数码科技会议公布的数据显示，2013年全球共有18。3亿部智能手机，每位手机平均每天查看150次手机。也就是说，除休息时间外，每人平均每6分钟查看一次手机。

无疑，手机已经使得人们沦为工具的奴隶，即常说的“屏奴”。他深刻改变了人们的生活方式、思维方式，最突出的莫过于，能力的退化和人际情感的疏远。而在我国，青少年是“屏奴”的主力军，且呈现越来越低龄化的特点，及至上大学时都属于“中毒”甚深的一代了。大学时代是人一生最宝贵的一段光阴，成长结果的“灌浆”关键期。过于迷恋和依赖手机，做了“屏奴”不仅浪费时间，影响精力，耽误学业，同时改变正常的生活方式，比如形成泛阅读的惯性、不愿意参加体育锻炼等等，造成未来更大的影响。

拒绝做“屏奴”具有一定的社会共识，北京四所高校推出强制“上课交手机”，应该说有着不错的初衷，虽然强制推行“课堂无手机”是为了改善不良课堂秩序，同时也会要求授课教师提高教学质量，也是在矫正大学生对手机不必要的依赖。客观来说，这样的举措还属于管控的色彩，有强制的意义，会让大学生感到了权利受损，同时，也产生去瘾带来的不适。相信这只是短期的，如果长期执行下去，形成新的习惯，恐怕也会是一种自觉行为。

当然，让大学生拒绝做“屏奴”，“上课无手机”只是其中的一个环节，还有假期、课外等多个时段，不足以改变大学生理性对待电子产品，合理为自己所用而不沉迷其中。毫无疑问，这需要从引导的层面，让大学确立一种共识，进而变成一种自发的倡导。这意味着，大学还需要从“控制型”向“独立自主型”教育模式转变，用间接的手段、无形的手来促进正向目的变成学生的自觉行动，而非单纯的在行为上作出限制。毕竟，“上课交手机”只是拒做“屏奴”的次优选择，外部的管理只能管一时，难以管所有和长远。