超级中学扎堆开“分号”应该如何看待？（3）

事实上，各地出现的超级中学，就是地方政府追求教育政绩的结果。一些地方政府认为，给少数中学特殊的政策，将其打造为有上万人规模，占据全省北大、清华招生名额一半以上甚至更多的超级中学，能显示当地的教育政绩，将当地变为“教育高地”。这种畸形的对升学率的追求，不但不会让当地的教育更优质（学校教育将主要围绕知识教育进行高强度的灌输训练，除此之外的生活教育、生命教育、公民教育都比较欠缺），而且会让学校陷入恶性的升学率竞争中。

毋庸置疑，在当前的教育评价体系中，升学率似乎还是“王道”，不管舆论怎么质疑超级中学的办学价值导向，还是有家长会对其趋之若鹜，而家长的追捧也会给超级中学办学以及扩张的底气。但是，政府作为教育战略、教育政策的制订者，应该引导学校办学理念和社会教育观、人才观的转变。对于地方政府来说，举办公共基础教育，主要责任在于保障普及、公益、均衡，而不是办一两所升学率独占鳌头的学校。

地方政府不应该关注功利的升学率，而应该关注学校办学是否符合法律法规，是否关注学生个体的人格、身心发展，因为对升学率的关注，只是对少数成功者的关注，而教育的本质，是让每个受教育者生活更美好。

【启示与思考】

超级中学扎堆开“分号”绝不等于促进教育公平，更不等于优质教学资源的共享。真正的教育公平不是某些人或者某堆人享受高质量、高水准的教育教学水平，而应该是让全体学生平等享受优质教学资源的机会，从而提高地方教育教学质量，促进地方整体教育教学水平的发展。 

超级中学扩张不等于教育公平，真正的教育公平应该将目光放长、放大；真正的教育公平呼唤教育教学资源的提高。名校的扩张应该成为当地学校发展的压力，倘若这种压力能转化为动力，促进当地学校提高教师素质，改变教学方法，提高教育教学水平，这样的名校扩张才是真正的促进教育公平。但是倘若名校扩张下，优秀生源缺失，当地学校为了争生源而疲于奔命，无心于教学，那么这样的名校扩张不仅导致了生源质量的两极分化，更直接挫伤了当地学校的发展积极性和热情，如此恶性循环，就会出现名校更优，当地学校越薄弱的的现象，教育教学质量自然也会出现明显的两极分化，教育公平更无从谈起。

促进教育公平绝不是只有名校扩张之路可走，其实对于本地学校而言，大可不必将名校扩张视为洪水猛兽，学习、借鉴名校的成功经验，勤修内功，提高教师教育教学能力，提高教育教学水平，不仅有利于提高学校竞争力，也给了孩子们享受优质教育的机会，这才是促进教育公平的有效法宝。

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