打造以马克思主义为指导的教材体系

3月7日，在全国政协教育界别联组讨论上，教育部部长袁贵仁表示，教材是一个国家意志的体现，加强大学课堂教材的建设管理是各国的普遍做法，中国办的大学是社会主义大学。“对大学教材的管理不是不要开放，而是为了更好地开放。”“我们就是要通过教育来培养学生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，增强道路自信、理论自信和制度自信，以及我们的文化自信和价值观的自信。”

袁贵仁的这番话是有针对性的有感而发。一个多月前，袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）精神座谈会上指出，《意见》的贯彻落实要加强高校意识形态阵地管理，特别是加强教材建设和课堂讲坛管理。加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂……随后，该观点在社会上引起了广泛关注与强烈反响。

抵制西方错误观点的教材

随着中西方学术交流的持续深化，我国高校使用西方教材的数量和种类呈现增长趋势，这为我国哲学社会科学事业的繁荣发展起到重要作用。但多位被访学者表示，种类繁多的西方教材中，一些原版教材打着“学术旗号”，传播着西方价值观念。因此，我们要加强阵地建设与管理，坚决抵制那些传播西方错误观点的教材进入我们的大学和课堂。

在中国社会科学院当代中国研究所理论研究室主任宋月红看来，这些传播西方价值观念的教材主要存在四种倾向：政治学、法学和社会学领域，存在传播西方价值观的政治理论、国家学说，尊崇以私有制和个人自由为基础的西方法律观念和法治理念的现象；历史学领域，存在宣扬唯心主义历史观、西方中心论的世界历史观和历史虚无主义；而在经济学领域，存在宣扬私有制的优越性、私有化的必然性和自由主义的普世性的现象；哲学领域则表现为否定马克思主义哲学，宣扬唯心主义、抽象人性、个人英雄主义和精英哲学等。

“人文社会科学领域，特别是那些政治性、意识形态属性强烈和明显的学科尤为突出。”中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任郑保卫告诉记者，这些教材通常以参考教材的形式出现，也有一些分散在必修课程和必读教材的某些章节中。宋月红介绍说，这些教材的来源和使用方式，多以原版、原著和翻译版的方式被“搬用”。此外，还有的以西方理论与方法为基础，研究和阐释中国理论与实践。一些学科领域或研究方向，以套用西方研究范式为应然，以引用西方教材为必需，以西方价值为是非标准。

“经济学领域问题更加严重。”世界政治经济学学会会长、中国社会科学院学部委员程恩富在接受记者采访时表示，越来越多高校的马克思主义政治经济学课时每周约三四节课，西方经济学课时每周则有十几节课。在研究生的经济学入学考试中，也只考西方经济学知识。“这极易影响学生将来的经济学取向，导致他们疏离政治经济学，进而疏离中国特色社会主义理论。西方经济学并没有解决金融经济危机、贫富分化等严重问题，怎么可以成为我国经济改革的主导理论和政策呢？”程恩富忧心忡忡地说。