教育改革：躲不得更急不得 （2）

没有家长支持的教育改革很难成功

记者：在一些教育改革过程中，一些家长不希望自己的孩子做“小白鼠”，对教育改革持对立态度。教育改革怎样才能获得家长的支持？

代蕊华：学校所推行的任何一项改革，如果没有学生家长的理解、支持与配合，都不可能取得圆满的效果。从理论上讲，凡是有利于学生健康成长的改革，学校和家长的意见应该是统一的，谁都不希望学生向不好的方向发展，但在具体的改革举措上，学校和家长的意见往往又是矛盾的。这一方面，反映了学校与家长对于学生健康成长的内涵理解不一定一致，对如何实现健康成长方式的看法不一定一致，对于学生发展长期目标与近期目标的认识也不一定一致；另一方面，也反映了学校与家长在关注点上存在着差异。

夏青峰：家长对教育改革的担忧是客观存在的。如何解决这个问题？我的体会是，不要总是对家长大张旗鼓地喊改革，学校一喊改革，家长心中就会“打鼓”。我们要从解决小问题入手，从容易改变的地方着手，慢慢地让家长感受到学校教育改革给孩子所带来的变化，家长自然而然地就会支持。我们要相信，家长与学校的根本方向是一致的，家长对教育改革的渴望是不低于教师的，但家长又是很现实的，我们需要让家长看到孩子在改革中的“实际获得”。

石中英：一些教育改革之所以遭到家长的反对甚至抵制，原因还在于改革本身没有做好充分的宣传和解释工作，没有促进家长的参与。从世界范围的教育改革经验看，教育改革应该促进家长参与，引领家长成为教育改革的支持者和参与者。在建立更为积极的支持教育改革的家长和社区网络方面，我国的中小学校幼儿园还需要做更多的努力。

忽视教师的教育改革就是“折腾”

记者：在当前的教育改革中，一些教师成了教育改革的坚定反对者。为什么会出现这种情况？

 石中英：教师是教育的主体，也是教育改革的主体。他们身居教育实践一线，对于学生发展中存在的困难与问题最熟悉，对改革的内容与方向也最清楚。但是，目前我国的教育改革总体上采取的是自上而下的模式，改革任务、动力都来自上级部门，教师在改革实践中往往被当作客体甚至是改革的对象。用一些老师们的话说：“一改革就折腾我们！”教师在教育改革中的角色错位，是导致他们反感甚至反对改革的一个重要原因。

除此之外，还有一个原因，就是教师在改革中受到的支持不够。一项改革往往需要其他的条件，如参与改革的老师需要更多的时间，需要更多的条件支持，但是有的学校并不愿意给予老师更多的时间和条件支持，这就造成谁参与改革，谁就得付出更多，如付出休息时间、正常的生活时间，甚至要自己先垫付一些必需的费用等等。而且，参与不参与教育改革，在绩效分配上也没有明显的差别。这些原因，也是降低教师参与某项改革愿望的现实因素。

代蕊华：缺乏教师的广泛理解与真正支持，几乎成了每一次教育改革失败的共同的重要原因之一。这不排除个别教师存在着得过且过、安于现状、职业倦怠的状况，但更多的原因应是教师个体之外的因素，这至少应包括：第一，改革方案的设计没有广泛听取教师的意见；第二，改革方案用行政强制命令的方式实施，没有充分考虑教师专业工作性质；第三，改革没有充分考虑教师的切身利益。当某项改革既增加教师的工作负担，又损害教师的个体或群体利益时，教师的不理解、不支持就很容易让人理解了。