从文化视角看大学改革（2）

因此，大学改革的深入应具备文化视角、渗透到大学文化领域。应认识到，创新型人才必须具备创新的勇气，具有想象力和批判精神，这是创新型人才的文化基因。大学改革应进一步营造尊重个性，鼓励好奇心、想象力，包容质疑、批判、求新、求异的校园文化环境，培育求是求真、勇于实践、坚持不懈的人文精神。有了这样的文化环境和人文精神，大学生自我选择的学习兴趣才能不断增强，勤奋刻苦的学习动力才能不断增强，敢于质疑和挑战权威的勇气才能不断增强。而这些恰恰是大学生创新精神和创造能力的基础。

在大学文化建设中还应突出科学精神。在思维方式上把中华文化整体性的哲学思维和西方文化讲求逻辑推理、实证分析结合起来，把正向思维和逆向思维结合起来，培养大学生科学的思维方法和思辨能力。钱学森曾经说过，连思维都不科学，哪里还有什么科学？但直到今天，一些大学的教育教学对严谨的形式逻辑和实验实证分析还是重视不够。特别是哲学社会科学，不论教学内容还是教学方法，都缺乏形式逻辑、辩证逻辑的推理训练，缺乏基于大量实践之上的科学分析方法。在理工科教学中，虽然这方面已明显加强，但也要“严”字当头，进一步强调精细化，杜绝“差不多”“马马虎虎”的思想，力求精心、精细、精致；启发大学生知其然更知其所以然，通过深入的实证分析得到精准的结果。当然，这并不是说要忽视中华文化的整体意识和宏观思维训练，而是说要把严谨的逻辑思维和开阔的整体思维有机结合起来。

（作者为国家教育咨询委员会委员）