瞄准社会发展需求重构大学形态

今天，我们必须承认这样一个现实，我们与世界一流大学相比还有差距。透过世界一流大学的表象，没有真正反思我们在办学规律和方向上存在的不足，这种不足更多地体现在发展理念上的差距。

世界一流大学往往走在最前面，做社会发展的引领者，而不是追随者。在学科规划、人才培养、科学研究等方面，世界一流大学的目标一定是在世界范围内做到最前沿、最强大。而中国的高校往往会先考虑别人已经做了什么，我们能够赶上多少，这是我们的惯性思维，是二流大学对行业“领头羊”习惯性的跟随。

没有把中国的教育放在全球发展的视野下，去研究世界未来的发展趋势，去思考高等教育内在的发展规律，这是我们在世界一流大学建设中需要思考的一个问题。看到世界一流大学设置了新学科，我们也要设，往往不去思考为什么要设；看到世界一流大学人才培养质量高，却不去思考为什么质量高。我们在大学发展中急功近利，总关注一些显性指标，而不思考我们为什么要这样做，所以表面的模仿就成了习惯。

因此，谈到世界一流大学，我们不应该只说未来的中国是什么样的，而应该说未来的世界是什么样的，中国在其中应该扮演什么角色。这实际上给中国高等教育提出了一个非常严峻的挑战，要求中国的大学具备引领、超越的实力和思维，也倒逼中国高等教育工作者去反思如何建设中国的世界一流大学。

我们要进行一次全面彻底的思维变革。

首先，建设世界一流大学要有系统的思维。目前，高等教育存在的问题就是与社会发展的需求不相适应，这是当前高等教育发展的主要矛盾，也是高等教育要着重解决的问题。我们要抓住这个主要矛盾，去弥补自身的短板。

其次，建设世界一流大学要有世界的思维。中国高等教育正在逐渐走向世界舞台的中心，我们不仅要用历史的思维看过去、现状和未来，更要用国际的思维看中国发展的问题，用国际的视野把中国“双一流”纳入到世界整体范畴当中去考虑，既要考虑中国发展的需求，又要考虑世界高等教育发展的走势。

最后，建设世界一流大学还要有创新的思维。中国大学存在的一个主要问题，就是我们和社会的发展相脱节。大学现在一心希望能够有所创新，但是创新源于兴趣，源于对国家的使命感，对社会的使命感，甚至于对整个人类发展的使命感。所以我们必须反思，我们的科研兴趣是从哪里来的，这种兴趣会不会激发研究的创新。与此同时，大学应该以学生为本，确立更高层次的培养目标，要尽力构建一个大学与社会互通互融的通道，让学生在大学期间受创新思维启迪，并在走出校门之前就能感受社会，让他们有朝一日走出校园，为社会创造更大的价值，成为社会发展的脊梁。