爱的教育

（一）

前一阵，我被请了两次到学校。一次是儿子在教室里面做“实验”，把课桌侧翻过来放。他认为这样桌面有效面积更大：可以把喝水的杯子放在桌上，而不是扔在地下。

他们那个小教室里塞了50多个青春期的孩子，他们面前的小桌子要装20斤重的书包，还有各种各样的杯子。可想而知：人挨人。

老师打电话来“告状”，宣布儿子精神不正常了。

我当然不信，不过，我还是去了学校。

我张开手掌问儿子：这是几？

儿子撇了嘴说：5。

我说：妈呀，太正常不过了。我还以为你真疯了呢。

后来，跟老师一起当面沟通了一下。我告诉老师，儿子很正常。他可以继续上学。我还告诉老师：孩子自己感受的方式，跟学校的教育有冲突。他还没有调整好。他需要时间慢慢来，不着急。

大约两周后，我又被叫到了学校。老师说儿子自习说话，被罚站到教室外面。结果，老师出来后，发现人不见了。这小子居然跑到其他班的空教室，做作业去了。

老师于是通知我到校门口去接人。

我在门口见到儿子，听儿子解释怎么回事。儿子说：他们分组讨论作文课，我说话声音大了。老师叫我在外面去站。我站了一会儿，觉得有点冷，就从后面溜回了教室，拿了作业本，到其它教室去做功课去了。

晚上，我让儿子给老师打了一个电话，沟通了一下。儿子没有写检查。他只是告诉老师：当时，他是怎么想的。

过了几天，我给儿子讲了一个故事，大意就是：一个文明人，到一个野蛮的地方。他自认为比别人聪明。他以为自己能给野蛮人带来文明。却不料，野蛮人觉得文明人一点用也没有。最后，野蛮人就把文明人吃掉了。

我告诉儿子：所谓正常，不正常，都是相对的。

过了一阵，我看见网上说有一小孩被老师罚站，结果，被冻死了。我跟儿子说：你有权保护你自己，你可以拒绝不合理的处罚。