第五，弘扬创新精神，培育符合创新发展要求的人才队伍。这里有几个新的提法。首先提出要培育一批世界级科技大师。大家知道，在科技发展早期，那时科技本身还不是很发达，学术细分有限，一个人在有限的时间里只要集中大量时间和精力，有可能成为百科全书式的大师，比如达芬奇等科学家，在很多领域都作出了重大贡献。但是现在这样的大师人物则越来越少，因为科学已经充分发展，现代大科学给科学家带来相对狭窄却深度足够的发展空间，所以将来的大师不一定非要在各门学科中都精通，而是在某一学科进行非常深入的研究，成为世界级科技大师。
培育世界级科技大师也是有条件的。首先看人才发展规律，一个人在工作入职前受到的都是基础性培训和学习，工作后开始专业性的研究发展。如果一个人在20多开始工作，到他科研生命旺盛期大概六十多岁时，有四十年左右的时间。就是说有四十年间可成长为大师。如果我们从现在起能创造良好的科研环境，到本世纪中期，是有一些年轻科技人员可能成为世界级科技大师的。当然，创新思想不单是在大学，也不是仅在参加科研工作之后，可以说，中小学时期创新型、启发式教育，对培养科技大师也是有重要作用的，大师培养需要从基础教育抓起。
还有一个概念就是科技战略人才。习近平总书记讲要努力造就一大批能够把握世界科技大势、研判科技发展方向的战略科技人才。过去我们讲科技领军人才、企业家和高技能人才。这一次提出要重点培养造就世界级科技大师和战略科技人才。为什么需要这样的人？因为我们需要完成前面提出的战略任务，要能够把握世界科技发展动向，准确判断科技突破方向，要能够把握战略科技需求，这些必须要有战略科技人才。我认为，战略科技人才应该首先是能提出重大科学问题、提出科学猜想，现在评价中国科技发展，评价中国创新能力，不仅要看我们解决问题的能力，还要看在当今科学前沿领域里，有哪些新概念、新设想、新发现是中国科学家提出来的。应该说，我们目前在基础研究里，还是跟踪的情况比较多，国外提出一个新问题或者发现一种新现象，中国可能很快就会跟进，我们现在是有这种能力的。这种跟踪能力和创新能力在差距上的体现也许只有一两年，但却有质的区别，因为最先提出问题是需要独立思考，不怕失败，需要长期积累，而跟踪相对容易些，跟踪体现出来的是解题的能力、分析的能力。
习近平总书记在讲话中还提出要培养造就一大批熟悉市场运作、具备科技背景的创新创业人才，培养造就一大批青年科技人才。这样就构成了一个支撑创新驱动发展的完整的人才培养框架，这些都是支撑创新所需要的重要人才。
在科学研究管理方面，习近平总书记也提出了一系列观点。要尊重科学研究灵感瞬间性、方式随意性、路径不确定性的特点，允许科学家自由畅想、大胆假设、认真求证。不要以出成果的名义干涉科学家的研究，不要用死板的制度约束科学家的研究活动。
中国现在的科研越来越向原创深入，总体来说，对于科研，特别是对基础研究的要求也越来越高，我们希望能够出成果，但在这些科学领域里却不能像要求企业生产产品、产生效益那样去严格地控制时间。
习近平总书记指出，要让领衔科技专家有职有权，有更大的技术路线决策权、更大的经费支配权、更大的资源调动权。最近科技部有了一项新的政策，就是允许课题结余的经费用于后续的科研。
在科研管理方面，政府的管理是一个重要的内容。习近平总书记在讲话中提出，政府科技管理部门要抓战略、抓规划、抓政策、抓服务，发挥国家战略科技力量建制化优势。这也是一个新的概念。什么是国家战略科技力量？什么是建制化优势？建制化优势除了制度优势之外，也包括政府的管理系统，包括协同创新的能力，包括政府组织科技资源，特别是组织战略科技资源的能力。所以，这里对政府科技管理工作提出了明确的要求，也是更高的要求。
在这次讲话中，习近平总书记对科普也给出了新的定位，赋予科普工作更重要的职责。过去我们认为科普是民间的事情，是教育老百姓的事，这确实也是科普的一个重要职责。习近平总书记在讲话中提出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。
讲话对中国科协各级组织也提出了新的要求，提出要推动开放型、枢纽型、平台型科协组织建设。我理解，科协组织的建设方向应加强支撑科技创新，成为推动政府职能转变的一个抓手。这对我们今后如何开展科普工作也提出了要求，需要深入研究。
以上是我结合《国家创新驱动发展战略纲要》，对习近平总书记在全国科技创新大会讲话精神的初步理解，仅供参考。谢谢。
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