党员干部应该学什么，怎么学（2）

坚持理论联系实际的学风，确保学以致用

在党的历史上，曾经出现过两种错误的学风：一种是教条主义，即照抄照搬马克思主义的书本，照抄照搬别国模式；另一种是经验主义，即忽视理论学习和理论指导，往往陷入事务主义，迷失前进方向。党在付出沉重代价后获得的基本经验是，必须坚持理论联系实际的优良学风，学会运用科学理论去认识和分析实际，用理论去指导实践，并在实践中检验理论、发展理论，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。

学习的目的全在于运用。学习要紧紧围绕党和国家事业的发展要求来进行，要从正确认识和切实解决社会发展中出现的新问题入手，带着问题学。学习是为了解决问题，而不是装点门面。人民群众是历史的创造者，要善于向群众学习，从人民群众的智慧和力量中汲取推动事业前进的不竭动力。党的历次学习都是在推动事业发展、使人民群众的根本利益得到维护和实现的基础上进行的，因而获得了人民群众的支持。如果脱离群众，离开群众的利益坐而论道，或空谈理论而不能推动事业发展，这样的学习是没有意义的。正在开展的“两学一做”学习教育，特别强调基础在学、关键在做，就是要坚持学以致用，做到学中干、干中学，通过学习增强工作本领，提高解决实际问题的能力。

建立健全学习保障机制

学习靠自觉，也靠制度。学习贵在持之以恒。如果没有一定的制度规范来约束，不能养成习惯，学习这样一种带有长期、务虚性的任务就很难持久地坚持下去。对于政党建设来讲，学习不仅是个人行为，而且是一种组织行为。建设马克思主义学习型政党的一个重要目标，就是要建立一套完善的学习制度，使学习规范化，让学习成为一种习惯。

提升学习能力的制度保障，就是把领导干部学习的情况与干部的考核、晋升联系起来，形成注重学习的用人导向，构建起党组织学习考核评价的制度体系，健全述学、评学、考学制度，使党组织的学习形成长效机制，努力创造党员干部爱读书、读好书、善读书的氛围。要坚持把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，还要让广大群众监督领导班子和领导干部的学习情况，把真学、真懂、真信、真用的干部选拔到领导岗位上来。要强化考核结果的应用，在干部的评优奖励中，既要考察德能勤绩廉，也要注重考察学习情况。

学习从“搞活动”逐步转向“抓常态”，形成长效的学习保障机制。根据形势发展的需要，集中一段时间进行学习是必要的，但是，学习是一项长期的任务，特别是在科技迅猛发展的时代，不学则退，所以要持之以恒，形成保障持续学习的体制机制。比如建立健全培训制度，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等；建立健全形式多样的主题教育制度，注重运用重大节庆日开展学习教育的工作机制；对于各级领导干部的学习，还要建立健全学习成果转化制度，通过专题研讨、集体交流、调研报告等多种形式，促使学习教育的成果及时通过决策机构运用于实践之中。党中央强调，“两学一做”不是一次活动，就是要突出正常教育，形成常规性、常态化、制度化的党内学习教育。

领导干部带头学习是建设学习型政党的关键所在

人民群众是历史的创造者，而领导干部则是“关键少数”，在社会发展进程中发挥着至关重要的作用。学习型政党建设是关系党和国家发展的重大工程，同时又是带有务虚性质的工作，如果没有“关键少数”的高度重视并发挥示范带头作用，就难以取得实效。毛泽东等老一辈无产阶级革命家不仅是学习的倡导者和组织者，而且是实践者，他们勤于学习的行动和博学多识的风范是全党学习的榜样。改革开放以来，中央领导坚持集体学习，更是为全党作出了表率，为在全党树立学习风气发挥了巨大的带动作用和示范作用。领导干部在开展学习及建设学习型党组织的过程中应承担三种角色，即精心组织者、积极促进者和自觉实践者。

回顾95年的历史，中国共产党强调学习的话语始终没有改变。在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得显著成效的基础上，在全体党员中开展“两学一做”学习教育，就是把党的历史上重视学习、善于学习的优良传统弘扬光大。正如习近平总书记指出的：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”

（作者为北京师范大学马克思主义学院教授）

【参考文献】

①习近平：《在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》，《人民日报》，2013年3月3日。