黄庭满：关于未成年人新媒介素养与互联网时代发展的七点认识

人类社会已经进入互联网时代历史阶段。互联网等新媒介代表着先进生产力前进方向，成为助推人类社会与时代发展的强大动力。未成年人是完整地在互联网时代条件下出生和成长的人群，也将成为使用互联网等新媒介、发展互联网等新媒介的主要力量。因此，新媒介素养建设问题是攸关未成年人生存发展和互联网时代发展进步的基本问题。

一、新媒介素养是互联网时代人人都应该具备的基本素养

每一种新的媒介的产生，都开创了人类感知世界、认识世界和改变世界的方式，创造出新的社会行为类型。每一种新的媒介产生，与其相关的媒介素养问题随之提出。媒介素养是指有关媒介的素质与修养，包括认知和实践两个层面，即对媒介的认知、运用媒介的能力和以什么样的目的运用新媒介。媒介素养的高低，决定着运用新媒介产生的作用和影响的大小。

当今时代，信息和网络技术革命迅猛发展，形成了全新的媒介景观，网络、手机、平板电脑等各种技术终端平台都具有了媒介属性，我们将之统称为新媒介。新媒介的重要特征是：一是运用的大众性，人人既是新媒介的客体，也是运用新媒介的主体；二是社会性，人类在新媒介中从事各种活动，使新媒介具有了社会属性，成为人类生存的“社会化空间”。两大特征使新媒介素养成为互联网时代人人都应该具备的基本素养。

二、未成年人新媒介素养是攸关未成年人在互联网时代生存发展的基本问题

互联网等新媒介融入人们的日常生活生产已经成为不可逆转的社会趋势，渗透到人们日常生活生产的各个角落，为人类塑造了一个新的生存空间，也使“新媒介化社会”逐步成型。未成年人是在互联网时代出生和成长起来的一代，“新媒介生存”成为伴随未成年人终身的基本生存方式。

新媒介的全新作用机理颠覆了人类的传统生存方式。在新媒介空间，全新而且处于不断变化的生存环境与未成年人的适应性之间存在着“时间差”，二者相互作用中容易出现“二律背反”情况。“适者生存”，能否在新媒介空间中智慧生存、健康发展，对未成年人的新媒介素养建设提出了迫切要求。未成年人的新媒介素养问题，成为一个攸关未成年人在互联网时代和新媒介空间生存发展的基本问题。

三、未成年人新媒介素养是攸关互联网时代发展进步的基本问题

未成年人是互联网等新媒介的活跃使用者。互联网等新媒介的用户日趋“低龄化”，未成年人正通过互联网等新媒介将自己与他人、社会和世界相连，从学习、生活、娱乐、社交等各个方面，都已经与新媒介联系在一起。同时，未成年人也是互联网等新媒介的活跃创造者。他们不满足于对互联网等新媒介信息的接受和使用，而是互联网等新媒介技术应用的坚定追随者，甚至成为新媒介产品的技术建构者。

未成年人正日趋走向新媒介文化的“中心”。可以说，互联网时代的未来在未成年人，未成年人智则互联网时代智，未成年人进步则互联网时代进步，未成年人强则互联网时代强。虽然未成年人可以迅速熟练地掌握新媒介技能，但其认知能力毕竟有限。能否正确地使用和建构新媒介、推动互联网时代发展进步，对未成年人的新媒介素养建设提出了迫切要求。未成年人的新媒介素养问题，成为一个攸关互联网时代发展进步的基本问题。