黄庭满：关于未成年人新媒介素养与互联网时代发展的七点认识（3）

七、未成年人新媒介素养建设需要坚持“五位一体”

建设符合互联网时代发展进步要求的未成年人新媒介素养，是一个系统工程，需要坚持家庭、学校、现实社会、新媒介空间、未成年人个体“五位一体”合力推动。在合力推动过程中，不仅实现未成年人新媒介素养的提升，而且由于每一“位”必须提升自身新媒介素养，从而实现全社会整体上新媒介素养的提升，将互联网时代的发展进一步向前推进。

一是家庭。在互联网时代的“后喻发展特征”环境下，虽然未成年人对家长的依赖性减弱，但是家长具有天然的血缘上的权威，仍然是未成年人的“第一人格偶像”，仍然是未成年人在人的核心价值形成方面最早和最好的导师，仍然在未成年人新媒介素养建设过程中发挥着关键性作用，但家长必须不断提高自身的新媒介素养，树立适合现代社会需要的新媒介教育观念。二是学校。学校是专门为未成年人社会化成长而设立的学习机构，具有特有的制度化、强制性以及课程设置相对完整性和持续性的优势，应该成为未成年人新媒介素养建设的重要基地。教育工作者具有天然的道德上的权威，是未成年人成长的引导者，但自身必须不断提高新媒介素养。三是现实社会。现实社会是未成年人新媒介素养建设的环境主体。各种社会力量可以通过制定和完善新媒介法律法规、开展主题活动、进行新媒介素养科普等形式，为未成年人新媒介素养建设创造良好环境。四是新媒介空间。新媒介空间是未成年人新媒介素养建设的另一个环境主体。新媒介空间是各种力量共同建构的，各种力量包括上网人群都应当形成良好的新媒介素养，建设清朗的新媒介空间，为未成年人新媒介素养建设创造良好的新媒介空间良好生态。五是未成年人个体。未成年人是自身新媒介素养建设的主体，要培育“自我建设观”，增强建设的自觉性，自觉树立法律意识，学习相关法律法规；自觉加强个人自律，增强自我防护和社会责任意识，约束个人行为；自觉培养理性意识，提高对新媒介的正确认知和理性运用能力。

（千龙网总裁 黄庭满）