北京“班超”，让每个孩子都闪耀成长光芒

据新华网11月25日报道，在北京中小学校园里，有这样的一场场比赛，不问天赋与技术，每个学生都能站上赛场投出那一球、踢出那一脚。有人说它是欢乐的聚会，有人说它是成长的试炼，这就是北京市中小学阳光体育班级赛，孩子们眼里的“班超”。

在“村超”“苏超”等赛事风靡全国之后，“超级联赛”又有了新的打开方式。“班超”，这场不问天赋、全民参与的班级体育赛事，正以蓬勃之势重塑着校园体育的模样。它没有专业赛事的严苛门槛，却有着最纯粹的运动热情；它不追求少数人的巅峰荣耀，却守护着每个孩子的成长权利。“班超”的价值，早已超越体育本身，成为撬动青少年健康发展、教育理念升级与家校社协同育人的强大力量，为新时代教育回归育人本位提供了生动范本。

以体育为基，破解健康困境。曾几何时，“小胖墩”“小眼镜”等问题困扰着青少年成长，数据显示我国6至17岁青少年超重肥胖率约20%，儿童青少年总体近视率超50%。而“班超”的出现，以“每个学生每学期至少参与一项赛事”的承诺，让运动从少数人的“特长展示”变成全员的“生活常态”。在黄城根小学的绿茵场上，三年级学生们带着稚嫩的动作奔跑、碰撞、爬起，全力诠释拼搏的意义；北京学校的篮球赛场边，四年级学生夏优然即便没投进一球，也因能站上赛场而满心欢喜。从足球、篮球到跳绳、投壶，丰富的赛事项目满足了不同孩子的兴趣，而“每天一节体育课、每天运动两小时”的时间保障，更让“班超”的健康价值持续释放。数据印证了这份改变：北师大实验小学学生体测优良率已提升至95%，较2021年增长9个百分点，越来越多的孩子在奔跑中告别“小焦虑”，收获了强健的体魄与阳光的心态。

以赛事为媒，革新教育理念。传统校园体育往往聚焦于竞技成绩，而“班超”则打破了这一局限，将体育与德育、美育、协作能力培养深度融合，构建起完整的教育闭环。在京华实验学校的跳绳大赛上，低年级学生为高年级的花式跳绳惊呼，高年级学生为学弟学妹的勇敢参赛加油，跨龄互动营造出温暖的成长“软环境”；黄城根小学的学生们赛前手绘班级海报，赛后开展“理智观赛与激情释放”主题辩论，让审美与思辨在体育实践中自然生长。更可贵的是，“班超”让孩子们在输赢之间学会成长：最初投不进球就大哭的学生，经过赛事锻炼后成为首发队员，即便投丢也能迅速转身回防；在一次次团队协作中，孩子们懂得了责任与包容，在跌倒与爬起中磨砺了韧性。正如黄城根小学校长麦峰所言，当体育不再局限于操场，而是与多元能力培养交织，教育便从“教授知识”走向了“全面育人”。

以协同为翼，凝聚育人合力。教育从来不是学校的独角戏，“班超”的成功离不开家庭、学校与社会的同心协力。北师大实验小学在低年级赛事前两个月便召开家校联席会议，家委会参与赛事规程制定，家长牵头组织球队集训；学校主动调动社会资源，租赁专业设备、邀请高校体育生担任裁判，还争取到社区居委会的支持，让赛事开展无后顾之忧。这种协同效应带来了连锁反应：周末和节假日，孩子们不再沉迷电子产品，而是主动拉着父母一起锻炼；学生运动量增加带动食欲提升，推动校园餐食持续提质增量；医教融合进一步落地，校园医务室工作得到夯实。更值得关注的是，“班超”还搭建起体育“第二课堂”，中超联赛中场的小学生射门展示、中网赛场边的网球知识讲解，让孩子们在专业赛事中拓宽视野，将运动热爱延伸到更广阔的天地。

从黄城根小学的绿茵场到京华实验学校的跳绳赛场，“班超”用最朴素的方式，践行着“让每个学生的个体生命力在集体土壤中自然生长”的教育理念。它不追求完美的战术，却让每个孩子都能体验拼搏的快乐；它不执着于胜负的结果，却让成长的意义愈发清晰。当运动成为日常，健康便有了保障；当全面育人落地，成长便有了深度；当家校社同心，教育便有了温度。“班超”的实践证明，好的教育不必轰轰烈烈，只需回归本质，为每个孩子提供成长的舞台。愿这群奔跑的身影带着热爱与坚持，在人生的赛场上继续闪耀光芒，也愿“班超”的育人理念，在更多校园生根发芽。

作者：黄宗跃

责编：邱子凌

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