据《中国青年报》报道，2019年印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中提到：要“大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心”。近年来，一种名为“虚拟仿真实验”的教学形式，被越来越多地应用在高校的思政课教学中。这是思政课改革创新的重点之一。
提到思政课，不少人仍存在“照本宣科”的刻板印象，可如今的数智时代，一场悄然变革正在思政课堂上演——一个网络链接、一副VR眼镜，就能让学生“走进”贵州大山仰望星空，“踏上”悬崖村的藤梯体悟艰辛，“穿越”到赤水河畔亲历长征。虚拟仿真实验的普及，不是思政课的“花架子”，而是数智时代打破教学壁垒、实现价值引领的生动实践，更是思政课改革创新的必然选择。
思政课的生命力，在于接地气、有温度，而数智技术恰好打通了“理论”与“现实”的堵点。以往思政课难以破解的理论抽象、地点险远、历史难追三大难题，在虚拟仿真技术的赋能下有了破局之道。兰州财经大学近千份问卷显示，95%以上学生认可虚拟仿真教学的真实性，轻松愉悦的课堂氛围，让思政课摆脱了“单向灌输”的尴尬，实现了师生平视的“平等对话”。这背后藏着一个朴素的道理：思政教育不是“说教”，而是“体验”，唯有让学生沉浸式感受，才能让价值理念直抵心灵。
虚拟仿真的价值，不在于“虚拟”的形式，而在于“真实”的内核。北京理工大学的“悬崖村”体验课，让学生在虚拟藤梯上读懂脱贫攻坚的艰辛，地面投影的“1800”这个数字，更让学生铭记牺牲在扶贫一线的党员干部；西安交大的西迁精神实验，让学生“亲历”迁校抉择，在辩论中理解国家大局；扬州大学的余村实验，通过“绿水青山”与“金山银山”的两难选择，让学生在试错中领悟科学发展理念。这些实践证明，好的思政课，是让学生在代入感中思考，在体验中成长，这正是数智赋能思政课的核心要义。
数智时代的思政课创新，从来不是技术的简单堆砌，而是“技术为表、价值为里”的深度融合。思政课教师既要深耕教学内容，也要提升数字素养，北京理工大学的实验历经30多个版本迭代，扬州大学团队实地调研收集一手资料，这些细节彰显着思政教育者的用心。更值得肯定的是，高校免费开放思政实验，让优质资源实现共享，在国家虚拟仿真实验教学课程共享平台上，思政实验的高人气，印证了数智思政的强大吸引力。
当然，数智赋能思政课也面临挑战，AI技术快速发展带来新的问题，如何避免游戏化倾向、防止走马观花，是需要持续破解的课题。西安交大“思政云宝”大模型的推出，给出了很好的方向——让技术服务于价值引领，给AI装上“思政心脏”，让数智技术真正成为思政课的“助推器”。
数智时代，思政课的新形态，本质上是“以学生为中心”的教育回归。虚拟仿真不是终点，而是起点，它让我们看到，思政课可以既有高度又有温度，既有理论深度又有实践力度。唯有持续推动数智技术与思政教育深度融合，守住价值初心、创新教学形式，才能让思政课真正走进学生心里，在数智浪潮中筑牢立德树人的根基，培养出有理想、有担当的新时代青年。
作者：刘煜超
责编：吴成玲
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