钟国兴：大兴学习之风（4）

四、学习的基本原则

（一）学习的目的

首先，要明确学习的目的，习近平讲，专门讲学习目的，说我们学习的根本目的是什么，前边我讲了，我们现在的学习目的不是仅仅提高素质，我们是增强工作的本领，提高解决问题的水平，习近平专门讲这个问题，而且他讲，空谈误国，实干兴邦，习近平特别强调实干，非常务实，重视解决问题，这是我们新一任总书记的非常鲜明的特点。他讲空谈误国、实干兴邦，说的就是反对学习和工作中的空对空。我们学习要有明确的目的，就是为了解决问题，大家看习近平这句话非常有针对性。因为我们社会上的好多学习忘了我们的目的，就是捧着书本，捧着文件来读，至于怎么解决问题不管，结果导致我们社会上的学习好多都搞成形式主义，我们社会上有各种各样的形式主义，学习是形式主义的重灾区，一说学习就搞成形式主义。为什么搞成形式主义？首先是大家都认为学习重要，简单学大家又不爱学，不爱学就跟你表演，每一个人表演给别人看，大家表演给领导看，领导表演给上级看，单位表演给社会看，走完形式就完，所以就变成了形式主义。我们搞学习型组织、学习型社会就是要解决这种问题。

（二）学习的方向

第二是把握学习的方向。习近平强调，忽视了马克思主义所指引的方向，学习就容易陷入盲目状态，甚至误入歧途。他讲马克思主义所指引的方向是什么，我理解关键是我们学习为谁来学。前边我们讲到，我们要解决工作中的问题，解决工作中的问题是为谁？是为国家、为老百姓还是为自己私欲？我们现在好多领导干部学什么？八十年代那时候我们有的出版社就把《厚黑学》给弄出来，民国时候一个人写的，《厚黑学》讲的什么呢？厚脸皮、黑心肝。他学习不是为社会、为国家，是为自己的私欲而学。我们现在网上各种各样的东西太多太多了，网上什么信息都有，所以我们学习就有一个信息选择的问题，你要学什么，有好多人为自己私欲学，越学越膨胀，最后就出了问题。我们学习一定要把握一个基本的方向。

另外，习近平强调，领导干部要培养学习兴趣，要把学习当做一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学、乐学，而且有的领导干部学风不浓，玩风太盛，这句话非常有针对性，周围人都捧着你、照顾你，最后就越来越把自己当回事，把别人不当回事，然后就好多方面把持不住自己，而且有的吃喝玩乐，最后就堕落了。领导干部一定要把持住自己，真正培养一种科学的生活方式，培养学习兴趣。我们学习做事，我的观点就是，就像盖房子一样，我们要有一个基本的框架，首先我什么事不能做，要有一个像地基似的，有一个底线，然后我房顶盖到多高的程度我要有一个目标，然后我做事要有几个基本的原则，学习也是这样，要对自己有要求，有要求你就能学习好，有要求你就能把事做好，有要求你的人生就基本上是能把握的，如果你没有底线、没有要求那就出问题了。

五、带着问题学

习近平专门讲我们学习不能脱离问题，他说你脑子里装着问题了，想解决问题了，想把问题解决好了，就会去学习，就会去自觉地学习。我认为这个话非常非常重要，我们学习一定要心里有问题，说我们为了提高工作能力学习，那你一定要有问题，你不跟问题结合起来你学习是没有用的。在国外人家的学习都是先找问题，把问题找到了，列出一个问题清单来，说我这个单位，我这方面的工作有多少问题，哪些问题是我们一下解决不了的，解决不了的重点难点的问题我们要让大家来围绕问题研讨，通过研讨带动学习，你缺什么知识了，然后你就去学，学完了大家再研讨来解决问题，是这么一种学习方式。像我们加入WTO的时候，我去香港考察，我们走了17家单位、企业、社团，每一个单位都给你打出来，说加入WTO对我们有多少挑战，有多少机遇，我们应该怎么解决问题，像挑战这一条，最少的列出来十几条，就这一项列出了十几条，最多的人家列出来58个，对我们这个单位有多少挑战，大家知道是大陆加入WTO，不是香港，就是大陆加入WTO对香港有多少挑战，人家非常明确，这是跟我们的一个区别。大家都知道，当时我们总书记江泽民讲，加入WTO对我们既是挑战又是机遇，然后我们从上到下领导干部都不讲具体到自己的单位挑战是什么、机遇是什么，也重复这句话，对我们既是挑战也是机遇，到村支部书记那也这么讲，到居委会老太太上电视也讲，加入WTO对我们既是挑战又是机遇，可问题是对你挑战是什么，机遇是什么，你别把它讲成套话，总书记那么讲，你要到自己的单位跟单位的情况结合起来，个人你要跟个人结合起来，把问题找到，我们就不找问题，不找问题是我们最大的问题。我们学习一定要把问题找到，不找问题的学习是死的学习，是我们过去的学习，不是学习型组织强调的这种学习。学习型组织强调要围绕问题来学，而且学习型组织强调要来研讨，人家国外的学习都是研讨。

我们要把我们那种学习变成研讨式学习，而且研讨式学习是让大家自主学习，每一个学习的人他自己作主，他要学什么，他缺什么知识去学什么，你研讨了他就知道缺什么了，自己去学。我们一般都是那种逼着学习的人你要学，你一定要学，我是反对这样的。学习这个东西是人自己作主的东西，每一个人都有爱学习的基因，为什么说有爱学习的基因，人类由猴子变成人，每一步都是学习的，不学习进化不成人，到不了现在。所以每一个人身上都带着爱学习的基因，关键是你要把它的基因给激活，把学习兴趣给激活，让他自己学习，别强迫他学习，强迫他学习就破坏了他学习兴趣，他就不爱学了，这一点上非常非常重要。你看我们学习就是要像发射火箭一样，你按一个按纽它就自己就发射。所以我主张对学习的人要千方百计地鼓励，我们在单位里对大家学习你要给他提供平台，你要给他提供空间。你让他来研究问题，研究问题他自己就学了，然后单位给各种各样的方式激励他，你有成果了，我就鼓励你，大家就爱学了，不用领导天天讲学习的重要性。我讲学习我从来很少讲学习的重要性，学习的重要性大家都知道，从家里出生到幼儿园，到小学到大学，到毕业，一直都是老师、家长、最后领导讲学习的重要性，谁不知道学习重要。你关键是让他怎么爱学习，你要把他学习的积极性给调动起来，你要让他自己感兴趣，你要让他有自信，认为自己在这方面有潜力，千万别把他学习兴趣给破坏了。

我们学习一定要把学习的人的潜力给激活，你把他潜力给激活，这一个人的潜力就是无限的，搞学习型组织特别强调这一点，每一个人的潜力都是无限的。原来一个非常一般的，大家甚至都觉得有点笨的孩子，最后人家博士都读完了，都当教授了，都当挺大领导了，怎么回事？因为你这一个人，你反应快，你认为自己聪明你往往不努力，你认为自己笨一点你努力，反倒你掌握了学习方法，最后你就成功了。

所以我们每一个人、每一个领导干部，我们要有自己的学习目标，我要达到什么样的状态，我们要有自己的学习路线的一个设计，我应该分几步来走，每一步我要学习什么，要让自己发现自己的潜力，建立自己学习的这种自信，不断地把自己的能量释放出来。别随便看书，随便看书今天看这个，明天看那个，你等于没学习，一定要有自己的定位，我达到什么目标，我看什么书，我要跟谁来讨论，研究哪些问题，你过几年就不一样了。