一个西部贫困县的职教探索（2）

“必须要让群众看到上职中的好处。”每次下乡去做招生动员，禹中昌都要向村民们介绍接受职教的好处。“算时间账、培养成本账和收益期限账。”禹中昌说，把这些账算清楚了，才有家长愿意把孩子送到职业中学。

内部培训外面聘请：

破解“双师型”师资难题

为了切实让职教生看到希望，得到实惠，近年来，泾源职中根据市场需求和地方产业发展，先后开设了农学、林学、商务外语、计算机应用等9个专业，同时，还以联合办学的方式，开设有幼儿教育、机电一体化和电脑艺术等专业。

“没有好的出口，职教的吸引力就没有了。”搞职业教育10年，马文选清楚地认识到，在泾源这样的贫困地区办职教，必须让老百姓看到实实在在的收益，否则，很多农村孩子宁可去打工也不去上学。

泾源职中多年承担普通初中教学，师资力量以基础课程为主，办职教以来，有一批面向市场的技术性专业开设，如何正常开展教学工作，一时成了马文选的新课题。

泾源职中目前有44名教师，编制满员。其中有20名教师在教学一线，其他从事招生、就业及后勤等工作。20名一线教师中，大部分教师多年来一直承担初中语文、数学和英语的教学任务，另有个别音、体、美教师。

由于编制已满，新人进不来，马文选只能一方面加大现有教师的培训，同时，在相关行业企业外聘教师担任专业技术课的教学任务 。

马建新是泾源职中资深的语文教师，为了能适应学校发展的教学需要，这位有十几年教龄的中年教师接受了学校组织的电焊技术的培训，在承担语文教学的同时，他还带了几个班的电焊技术教学。

“都是半路出家，逼出来的。”马文选说，可能老师们起初并不适应这种转型，但这是形势所迫，也是学校发展的需要，现在已经有一拨老师完成了向“双师型”教师的转变，“上讲台能说会道，进工棚技艺精湛“。

泾源职中的外聘教师来自相关行业企业，如有需要，学校就聘请他们前来授课。“这是不固定的，有些专业今年有明年就没有，也就不外聘了。”马文选说，由于生源不稳固，学校按照不同专业的招生规模办班，有些专业今年开得起，明年可能因为生源少开不起，这样外聘老师也不固定。