写在第30个教师节来临之际——传道授业 弦歌不辍（3）

重拾传统：教书育人天职所系

教师作为教育事业的第一资源，是履行教育职能、承担学术传承的核心力量。在学者们看来，教育质量与教师的责任感密切相关。何成轩坦承，现在有些高校和学术机构的部分教师教学质量有所下滑。“这样的老师，说轻点是不负责任，说重点是误人子弟。有的研究生毕业论文剽窃抄袭他人成果，而导师不察或不知，造成了种种不良影响。”

对学界出现的功利化倾向，南京师范大学公共管理学院副院长王露璐表示，这不仅无法提升青年学生的研究能力，更在相当程度上消解了他们对学术研究的敬畏之心，是学术传承中的“负能量”。

对此，受访学者表示担忧之余，也呼吁要重拾并传承优秀传统。“要传承的不仅有基本知识、业务技能及行业规范，更包括思想、文化传统的传承。”段吉方强调，“在学问内部和底层起作用的思想魅力、人格魅力及学术本位意识，要进一步得到锤炼和培育。”

在王露璐看来，学术传承重在回归学术本身，让学术远离非学术因素干扰。同时，她认为，在教育日渐工具化的今天，重塑为人师表的学术尊严，关键在充分理解并始终坚守“教书育人”的基本职责，真正成为学问之师和品行之师。