严查幼儿园小学化，杜绝“揠苗助长”（2）

幼儿园教育“抢跑”普遍危害幼儿身心健康

近年来幼儿园教育“小学化”现象普遍，某民办幼儿园负责人严女士对记者讲，关于学前教育“小学化”，定义很多，综合起来就是其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识。市民李女士就向记者反映，自己上大班的侄子已经没时间看动画片了，每天作业多到写不完，“这么小就这么多作业，真的好吗？”家长王先生也抱怨称，他的孩子从小班就开始写字，学习拼音，做算术，而且老师留了很多作业，“幼儿园做不完，回家还要做”。王先生表示，他不反对小朋友幼儿园学习文化知识，但质疑这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，给幼儿健康成长带来了很大危害。

著名亲子教育专家付小平认为，幼儿阶段的孩子，应多以游戏互动的方式，通过玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等，而不应该让孩子机械地、被动地学习。就像吃东西一样，孩子不爱吃的东西硬塞到他嘴里，未必真的能吞下去，即使咽下去胃也不一定好受。很多时候，“揠苗”非但不能“助长”，反倒会“害长”。任何违背儿童身心发展规律的行为，必然发生可预见或不可预见的后果，并且难以消除给孩子成长带来的负面影响。更有证据表明，对于发育不够完善的幼儿来说，长时间保持一种姿势，会对孩子的骨骼、肌肉的发育产生许多负面影响。同时，对培养学习兴趣也会产生一定的危害。

家长望子成龙心切幼儿园“有苦难言”

记者在采访中发现，一些家长认为孩子在幼儿园识字越多、数数越多智力开发就越好，很多家长在思想上更是陷入了一种误区，他们把早期教育生硬地理解为提早教育。有家长坦言，如今不少小学的教学进度很快，让很多幼儿园阶段没有学过的孩子压力相当大。“这还没开始跑，我们就已经输在了起跑线上，这对将来孩子今后的学习有很大的负面影响，不得不提早准备啊！”这是记者采访中听到最多的一句话，也道出了不少学龄前儿童家长的心声。

而对幼儿园来说，家长的要求基本上就等同于市场需求，记者在采访过程中了解到，不少幼儿园就担心如果园里的课程过于简单会遭到家长的指责，以致丧失在业内的竞争力。

来自某民办幼儿园的田老师就认为，现在幼儿园教育小学化的确很严重，但她们也无可奈何，”同行都这样，我们能有什么办法？“。据田老师介绍，其所在幼儿园从去年开始就已经在改进，逐步削减了很多文化课程，一切教学向寓教于乐方面靠拢。“其实老师何尝不希望孩子们多玩一会，但我们也必须考虑到家长的意见。”她对记者讲，很多家长认为小班中班多玩一会儿无可厚非，如果大班再不学，会担心上小学时有压力。“别人家的孩子都在学，我家的却在玩，总感觉有一种无形的压力。”

作为幼儿园负责人的严女士也持相似观点：“现在国家虽然规定就近免试入学，但是很多小学在招生时还是会进行筛选，如果没有幼儿园阶段的知识渗透的话，孩子入学将会面临很大压力。”严女士对记者讲到，即使幼儿园减少文化课程难度，家长也会为孩子报考社会上一些其他的特长班。据其了解，自己园里就有很多小朋友幼儿园放学后继续去特长班里上课，直至晚上八九点。更有甚者，部分家长主动让孩子从幼儿园退园，转到社会上的学前班，以提前适应小学上学需求，因为学前班的作息时间和课程安排更接近小学。