践行“三严三实” 助推科技创新

当前在全党深入开展的“三严三实”专题教育，明确了领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循。科技界要坚决按照中央要求，认真开展“三严三实”专题教育，为加快推进科技创新提供强有力的思想、组织和作风保障。

一、充分认识开展“三严三实”专题教育的重要意义

习近平总书记关于“三严三实”的重要论述，既继承了党的优良传统，体现了我们党对领导干部的一贯要求，又丰富发展了党的建设理论，体现了时代性和针对性。“三严”是我们党的核心价值和独特优势，“三实”体现了党的思想路线以及理论与实践相统一的马克思主义基本原则。“三严三实”言简意赅、内涵丰富，体现了共产党人“质”的规定性，是领导干部应该具备的“本真”。中央把“三严三实”专题教育作为党的群众路线教育实践活动的延展深化，作为持续深入推进党的思想政治和作风建设的重要举措，作为严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手，充分体现了我们党驰而不息推进从严治党、深化作风建设、营造良好政治生态的决心和态度，对于锻造干部队伍、推进事业发展具有重要意义。我们要切实提高思想认识，贯彻落实好中央的各项要求，增强责任感和使命感，以更加饱满的热情和更加有力的举措加快推进科技创新。

二、着力解决科技界存在的“不严不实”突出问题

严与实是科学研究和科技创新活动的本质要求，也是科技界的优良传统和作风。早在1961年，在被誉为我国“科学宪法”的“科学14条”中就提出，要从实际出发制定和检查科学工作计划，发扬敢想、敢说、敢干与严肃性、严格性、严密性相结合的“三敢三严”精神。2014年，中科院学部主席团《追求卓越科学》宣言中也强调，要倡导求真、创新的价值导向，以客观求实、严谨缜密为原则，自觉杜绝并坚决抵制学术不端行为。长期以来，我国科技界涌现出一大批具有严实精神的杰出代表。比如23位“两弹一星”元勋，他们既是科学大师、民族英雄，也是“严”之典范、“实”之楷模。今天，我国科技界继承和发扬了老一辈科学家的优良传统与作风，从总体上看，主流是好的。但是，随着时代变迁和社会环境的变化，加上有一些同志放松了对自己的要求，在科技界也不同程度存在着“不严不实”问题，有的还比较突出。

在“不严”方面，存在的问题有：少数科研业务型领导干部对政治学习重视不够，缺乏严格的党内政治生活锻炼和自我约束；有的年轻科研骨干传统文化熏陶相对不足，在修身立德和人格涵养方面自我要求不高；少数领导干部缺乏大局观，责任担当和攻坚克难的勇气不足，在改革难题面前回避矛盾，得过且过；一些科研机构规章制度不健全，党风廉政建设主体责任和监督责任落实不到位，少数单位科研经费使用监管不力，极少数科研人员存在违纪违法行为；有的单位学术监督和民主监督作用发挥不够，在职称评聘、人员聘用、资源配置等方面没有严格执行回避制度，导致近亲繁殖、缺乏公正等。

在“不实”方面，存在的问题有：少数领导干部片面追求经费、项目、论文、专利等数量，对重大成果产出和科研核心竞争力重视不够，导致碎片化扩张、同质化竞争、低水平重复；少数同志急功近利，热衷于拉关系、跑项目，缺乏“板凳要坐十年冷”的治学精神；有的科研人员学术诚信意识淡薄，科研行为不够规范，甚至存在伪造、篡改、剽窃等学术不端行为；少数科技管理干部服务基层、服务科研人员的主动性不强，调查研究工作不够深入，一些政策、制度和规划缺乏操作性，贯彻落实工作抓得不紧等。

这些“不严不实”问题在科技界虽然不是主流，但如果任其滋生蔓延，不仅会侵蚀我们的干部和科研队伍，而且会腐蚀我们的创新生态和创新文化，影响和制约科技事业的发展。我们必须在“三严三实”专题教育中，把问题意识、问题导向贯穿全过程，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点，紧密结合实际，对照查摆，找到症结，有什么问题就着力解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，以解决问题的成果来检验专题教育的成效。