亚洲教育需正确打开方式 （4）

国际教育八大新趋势

在英国经济学人智库统计的2014年“学习的曲线”报告基础上，美国培生集团专访了7名国际教育专家，总结国际教育和劳动力市场的新发现、趋势以及挑战，供各国教育系统取长补短：

1、发达国家在过去10年半数的经济增长来自于提升技能、强调技能发展的重要性。

2、技能不再是3个“R”，也就是阅读（Reading）、写作(Writing)、算术(Arithmetic)，还有“非认知技能”，比如沟通、领导力、情商、团队合作、企业家精神、全球公民意识、问题解决能力。

3、重要的不仅仅是发展这些技能。这些技能还必须在劳动力市场上被有效地运用。如果不是，这些技能将会快速退化。这可能会在美国产生更明显的影响，36%的年轻大学毕业生发现自己在工作中比高中毕业生更胜任。

4、成人教育并不能成为不合格的基础教育的有效补救方法。“你在生命早期掌握更多的技能，基于这些技能你发展出更多的技能，相应地你在日后的生活中会获得更多。”斯坦福大学教授艾瑞克·汗奴什克在一份报告中指出，那些教会学生基本知识的教育体系，他们的公民更容易学习新的技能。

5、虽然北欧国家在教育排名上落后亚洲，但是他们在保持技能上分数很高，因为他们通过提供低成本的教育设施以鼓励成人持续地拓展自己的职业技能。

6、技术更新的速度很快。报告称，“技术可以为成人教育提供新的途径……但也不是万能的。少有证据表明，单靠技术能帮助个人真正发展新的技能。”对于各式各样的美国教育初创公司和风投金主来说，这是一个坏消息，他们似乎更相信用科技的力量奇迹般地改善这个国家的全球教育排名。

7、即便在最富有的国家，不到半数的在校学生为就业或大学做足了准备，调查发现，高等院校和雇主常常发现他们需要再培训这些毕业生以便他们能胜任职场生涯。

8、换言之，就像我们此前谈到过的，不在于你的教育上投入多少，而是你投在哪里、怎么花的钱，以及一个社会对学生的学习动力、外部驱动力，对成功的渴望与期待等等这些更重要。