大规模学位撤点 彰显改革决心（3）

【启示与思考】

对高校学位点如此大规模地举“红牌”，且不少还是重点高校，这无疑是首次。“榜上有名”的这些专业学位自今年起不再招生，意味着国家教育主管部门从“供给侧”角度开始对教育资源的过剩产能和劣质产能开刀，无疑扬起了高等教育“去产能”之帆。

以“不合格”为依据对学位点“做减法”，也是为了高校教育质量做加法。应看到，学位授权点专项评估，是对其合格评估的重要内容，是我国研究生教育质量监督的重要手段。基于教学质量监控，对某些高校争取学位点时积极，争到后忽视了师资、人才培养的情况予以“撤点”式处罚，也是在去“劣质产能”，实现供给端优化。

从人才的供需矛盾来看，一方面国家自主创新能力亟待提高，另一方面硕士博士没人要，两种现象并存表明的不仅仅是人力资源配置障碍重重，更折射了高层次人才培养和经济社会发展需求“两张皮”的困局非常突出。

“研究生就业难”当然会倒逼人们对学历教育改革进行反思，可被动的反思之于过去客观存在的一哄而上、重复建设有如扬汤止沸，若不果断采取外科手术，主动摘除教育资源中的“过剩产能、劣质产能”，不但破解研究生教育的“滞胀”局面会落空，“依靠创新驱动转方式”的国家战略必然也会落空。

至于学位授予点在合格基础上，具体水平如何，不该由教育行政评价，而应由社会专业机构进行评价。从此次评估看来，大量学位授权点被撤销，这与领导干部的评价体系颇为相似，即是一种“能上能下”的机制，对于高校而言这是一种警醒，是否要发展研究生教育，应该多考虑学校自身的实际情况。

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