大规模学位撤点 彰显改革决心（2）

学位点被撤后，大学该怎样反思

本次被亮牌的高校，不乏985、211学校的专业，处罚不可谓不严厉。有教育学者认为，以“不合格”为依据对学位点“做减法”，也是为了高校教育质量做加法。长远来看，推进教育管、办、评分离改革，委托专业机构进行资质审查与评估，并以评估结果为依据亮牌，确实是在为高校教育质量做加法。但前提在于，相关高校必须进行深入反思与质量保证体系的整改。

在教育部、发改委、财政部三部委于2013年初联合发布的《关于深化研究生教育改革的意见》中，规定要强化导师责任，导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导，和学术规范教导的责任；要强化培养单位质量保证的主体作用，培养单位要设立研究生培养指导委员会，负责制订培养标准和方案、建设课程体系、开展质量评价等，并定期开展自我评估和主动公开质量信息。

然而，在此次教育部公布学位授权点专项评估结果之前，在公开的信息平台上几乎没有见到过国内高校公开质量信息，至于是否定期开展了自我评估、导师是否履行了研究生培养的第一责任人责任，就更不得而知了。无论是“不合格”还是“限期整改”的学位授权点，多是培养质量出了问题，那么，培养单位，即相关学校与导师，是难辞其咎的。

争取学位授权点的时候，各学校无不施尽全力，许尽承诺，而一旦授权点到手，建设起来就会松劲；导师上位的时候，不免倾其所能，而一旦有了研究生培养资格，有的就当起了“老板”，这几乎是学界的一种常见现象。事实上，早在几年前，就不断有媒体曝出，有的导师动辄带三十多名研究生，质量从何谈起？此次被亮牌后，若博导只是降为带硕士研究生，若是相关学校的质量保证体系仍然松松垮垮，又何谈为高校教育质量做加法？

即便因了“不合格”而撤点，但还有在读的研究生；即便是“限期整改”中，但今年仍然是可以招生的。这就意味着，还有不少在读研究生将在“不合格”或者“限期整改”的学位授权点完成学业。思忖起来，这是一件令人担忧的事。为了学校自身的声誉，更为了那些仍然在读的研究生，即使被撤了点，相关学校也亟需开始一场自我整改了。