李松林：【两学一做】强化学习意识 争做合格党员（3）

第二，开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践。“两学一做”学习教育方案中指出，开展“两学一做”学习教育，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展。“关键少数”是指谁？在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育，所以说，“关键少数”就是指县处级以上领导干部。现在，“两学一做”学习教育是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。因此，我们要从这一高度来认识“两学一做”学习教育。“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。使全党始终保持优良作风，以高度的民族精神和时代精神攻坚克难，实现我们“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。

第三，开展“两学一做”学习教育，是进一步落实习近平总书记关于“全面从严治党，核心是加强党的领导，基础在全面，关键在严，要害在治”的论断。“核心是加强党的领导，基础在全面，关键在严，要害在治。”这句话是习近平总书记在十八届中央纪委六次全会讲话中指出的。

那么，怎样理解“全面从严治党，基础在全面，关键在严，要害在治”？我作了一个扼要的解读。

全面从严治党中的“全面”有三层含义。一是内容全覆盖，涵盖党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设；二是主体全动员，党的各级组织，包括每个党员，都应该贯彻从严治党的要求，切实落实管党治党的主体责任；三是要把从严治党常态化、制度化，全面从严治党将成为党的建设的新常态。

全面从严治党中的“从严”，意味着党的建设要在“严”字上下功夫。具体而言，一是在思想上要把好“总开关”，也就是我们的世界观、人生观、价值观；二是在作风建设上要一抓到底；三是在制度落实上强调“抓铁有痕、踏石留印”；四是反腐斗争强调“不定指标、上不封顶，凡腐必反，除恶务尽”。也正是基于此，习近平总书记认为，必须把从严治党贯彻和体现到从严管理干部、从严管理党员队伍、扎实做好抓基层打基础工作、严肃党内生活等各个方面。

（二）基于扭转整个社会风气的需要

第一，社会矛盾明显增多。随着社会转型与多元文化冲击主流文化，社会风气表现为，人们自主意识增强，利益多元化的格局初步显现。

第二，不同利益群体间的矛盾、对抗性的矛盾呈现上升趋势，突发事件增多。应当承认，我国各方面建设取得了辉煌成就，但是也积累了一系列突出的矛盾和问题。十八大报告指出，我们工作中还存在许多不足，前进道路上还有不少困难和问题。主要是：发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，科技创新能力不强，产业结构不合理，发展方式依然粗放；城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大；社会矛盾明显增多，教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多，部分群众生活比较困难。

那么，这些问题表明什么？我们的改革开放已经进入了新的阶段，改革的难度加大，改革的风险也自然加大，如果这些问题处理不好，势必会造成社会危机，我们对这些矛盾绝不能熟视无睹，等闲视之。因此，习近平总书记强调在改革中要从问题出发，要真正解决问题。