改变，从阅读开始

我今天报告的主题是“改变，从阅读开始”。

目前，我们在全国将近500所学校开展了一项新教育实验。在这些教育实验里，针对儿童阶梯阅读有一个“毛虫和蝴蝶”的项目。我们的第一个理念是分层阅读。过去我们一直讲阅读，讲阅读的重要性，但是不同的人在不同的发展阶段究竟应该读什么样的书？关于这一点，没有人认真地做过研究。到目前为止，我们国家还没有分层阅读指导书目，或者即使我们偶尔也为小学生推荐，却很少考虑到同样是小学生，在不同的阶段，应该读不同的书。最近我们专门做了一个“儿童书包”，为小学生精选了36种书，分低端、中端、高端各12种，包括和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律等方面的书籍。这些书不是通过说教，而是通过一个个具体的形象，编织成一张美丽的网，呵护着孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。

我们的第二个理念叫共读、共写、共同生活。孩子的阅读不仅仅是孩子的事情，他必须和他的父母、老师们一起阅读，只有共读、共写，才有真正意义上的共同生活。我经常讲，现在很多父母、老师都是跟孩子生活在一个房子、教室里的陌生人，他们的心灵没有沟通，是完全陌生的。通过共读，他们才能真正拥有共同的生活，才能创造共同的语言和密码。后面我会讲共读理念在新教育的孩子身上发生的奇迹。

我们的第三个理念是童年应该是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯。童年是一个阶梯过渡过程，在粉红色的阶段，孩子是以读、写、绘、儿童歌谣为主进行阅读的，到了三四年级的时候，有大声朗读、复述故事、静静地默读，到了高年级再开展主题探讨等。

儿童的阅读非常非常重要。美国著名诗人惠特曼曾说，有一个孩子每天向前走去，他最初看见的东西，他就变成了那个东西，那个东西就成了他的一部分。前段时间我在北京的一次会议上讲了两个观点。第一，童年的秘密远远没有被发现。我越来越觉得人的一生是围绕童年展开的，孩子在童年阶段看到的东西、积累的经验是他进入成人世界最重要的基石。在童年阶段，他看到那些真善美的东西越多，以后他的心灵就充满了真善美，他的世界也就充满了真善美。而童年的阅读，最有价值的往往是那些童书的阅读，我刚才提到的那些美丽的词汇，都深深蕴藏在童书里面。第二，阅读的价值远远没有被发现。我们说读书改变人生、改变性格，但阅读的真正价值远远没有被发现，否则我们不会有现在的阅读现状：连续6年的调查显示，整个国民的阅读水准在下降。我认为，儿童最重要的生活，除了游戏以外就是阅读。

下面我想讲几个关于改变的故事，这些故事真实地发生在参加新教育实验的一些学校里，每一个故事都是一个改变。

第一个故事发生在苏州工业园区的一个学校。为了保护这个女生，我不讲她的名字，她是一个非常自闭的女孩子，在幼儿园里基本上不说话，每天中午都得她妈妈到学校来给她喂饭。进了小学依然如此，老师把这个孩子叫起来回答问题的时候，旁边的学生说：老师，她是傻瓜。测试的时候，她不拿笔作答，结果考了0分。她哥哥上小学6年级，情况跟她差不多，休学在家。我们在她的班级里面进行了读、写、绘这样一个儿童阅读的实验，老师每天给孩子们讲故事，讲那些最伟大的童书，让孩子们回家把老师讲的故事复述给父母听；父母用文字记下来，让孩子根据故事画画，这就叫读、写、绘一体化。突然有一天，那个女孩子画了一副画，叫《小熊哈欠》。老师一看惊呆了，这个从来不说一句话，从来不写字，考试都是0分的女孩子，完全理解了童话所讲的内容，她画出了小熊、狐狸、小兔子、小蜜蜂还有它们的家。她妈妈当天给老师写了一封信说：今天是我最难忘的一天，放学了我骑着三轮车接女儿回家的时候，女儿不但开口说话了，还给我讲了《小熊哈欠》的故事。后来，这个女孩子开始跟其他孩子一起背诵儿歌、表演节目，接着就一发不可收拾，老师每讲一个故事，她就画一副画，而且她还会在老师讲的基础上续故事。大家可以看一看她给《爱心树》这个非常著名的童话的续编，她说：今天老师给我们讲了一个孤独的、贪得无厌的苹果树的故事。听了这个故事，我懂得一个人不能贪吃，不能懒惰，不能依靠别人，要靠自己的双手来创造生活，要靠自己的头脑来发挥自己的特长，要靠自己的爱心来帮助别人，要是人人都这样，这个世界就变得更加美好了。我们很难想像这是一个一年级的、被其他孩子称之为傻瓜的孩子，在进入阅读世界之后所发生的改变。

第二个故事是亲子共读。这个故事发生在中年级。山东精英小学的常老师，她每天和学生以吟诵诗歌开始一天的生活。我们的新教育实验中也有儿童生活方式教育：晨诵、午读、暮写。晨诵，每天早晨让孩子吟诵那些最伟大的诗歌。中午阅读名著。晚上默写诗歌或者写日记，记录自己的生活。常老师班上有一个孩子叫边焕之（音），一天早晨，常老师送给她一首诗《向着明亮的那方》：“哪怕一片叶子，也要向着日光洒向的方向。灌木丛中的小草啊，美丽的边焕之啊，向着明亮的那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊，勇敢的边焕之，向着明亮的那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。幸福的边焕之啊，三三班的孩子们”。只要有孩子过生日，她一定会把孩子的生日、名字嵌在里面。我相信任何一个孩子经历了这样一场洗礼，都会永远记住这首诗。

常老师一年级就开始尝试阅读教育，她知道阅读很重要，就给孩子推荐一些读物，从二年级以后开始自觉地参加我们的实验，有意识地开展班级共读和亲子共读。孩子人手一册童书，不仅自己读，而且还跟父母一起读、一起分享。两年时间，这个班的孩子读了200本书，当然有100多本是图画书。孩子的读书能力是很强的，美国的幻想儿童读物，英国的文学读物，还有很多中国神话、传说，孩子们都读了。配合阅读，他们还看名著改编的电影。在读书过程中，老师跟孩子之间经常写信。这是常老师的一封信：“从今天开始我们来读《老鼠阿贝漂流记》吧，读前五章，请爸爸妈妈一起读吧。阿贝怎么被风刮走的，他遇到风险以后想念的人是谁？他怎么征服急流的？让同学们跟爸爸妈妈一起思考”。第二天，家长的读后感就来了，我们来分享两个妈妈的读书感。一位姓刘的妈妈说：这篇文章一开始就吸引了我，阿贝太辛苦了，可恶的风雨吹散了眼前的美景，阿贝为了妻子的纱巾，不顾一切地冲了出去，孩子们在读这个故事的时候，是在为阿贝的逃生的经历和命运而担心，我读到的远远不止这些，在逃生中，阿贝没有想到自己的安危，却只担心自己带给妻子和朋友的痛苦。阿贝真是顶天立地的男子汉，世间的男子都应该像阿贝一样，我为阿贝而感动。另一位姓李的妈妈说：读完这本书给我的震动太大了，竟然是骨髓里都痛的感觉，阿贝代表的也许就是个标准的美国式好男人，坚强、充满爱心和智慧，热爱生活，热爱生命，永不放弃。新教育实验不光是把孩子改变了，连带把孩子的父母也改变了，这不仅是在改变教育，也是在改变社会，所以阅读可以改变整个世界。