蔡霞:真正把握“学习型”的内涵

蔡霞:真正把握“学习型”的内涵

  

  “学习型”和平时理解的学习具有一定的区别

  

  中国共产党是一个重视学习、善于学习、具有优良学习传统的马克思主义政党,建设马克思主义学习型政党是学习型组织的理念与实践在党建领域的借鉴、引用和改造。

  

  企业要在高科技推动先进生产力快速发展、市场竞争愈亦激烈的情况下增强自身的生机活力,提出要把企业建成学习型组织;中国共产党则在13亿人口的大国领导建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史重任,党所肩负任务的艰巨性、复杂性和繁重性世所罕见,更加需要全党重视学习、勇于创新,因此中央强调要建设马克思主义学习型政党。深入把握和理解中央关于建设马克思主义学习型政党的基本要求,首先要弄清楚“学习型”和我们平时所讲的学习,既有联系也有明显的的区别。

  

  这种区别主要在于四点:一是传统的学习主要侧重于对知识、信息的吸收,忽略思维方式问题;而“学习型”则突出强调努力摆脱思维定势的局限,走出惯性思维,促进思维方式的转变,从而增强创造性,提高创新能力。二是传统的学习突出自上而下的外部单向灌输,各级组织成员是学习的被动接受者;而“学习型”则强调各级组织成员是学习的主体,学习是主体之间的思想互动、以激发思想火花,凝聚团队智慧,把每个组织成员的内在潜力转化为团队竞争发展的生机活力。因而,中央办公厅关于建设学习型党组织的《意见》中强调了“全员学习”的理念,强调领导干部必须带头学习、学好一些、学深一点。三是传统的学习形式局限于听报告、读书、讨论等较浅层次的信息流动;而学习型则强调进行反思性的深度汇谈,通过信息的深度交流,以开阔眼界,拓展思想空间,达到对事物多角度、多侧面的系统思考。四是传统的组织学习,多是有一定时间限度的活动;而学习型则是把学习与工作、生活紧密结合起来,并把学习渗透在生活和工作之中,使学习成为一种生活方式。因此,学习型强调“终身学习”的理念,我们不能把建设学习型党组织简单地理解为又要开展一次学习宣传教育活动,而是要将其看做是与政党的发展前进同存,并贯穿于党的建设全过程,推进党的建设改革创新的基本机制。

  

  这些区别中最为重要、也是带有关键意义的是:进一步解放思想,转变思维方式,把思维方式搞科学。十七届四中全会决议强调:全党要善于学习、掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验。“一切”这两个字在中国文化中意味着没有边界、没有框框没有限制,只要是科学的新思想、新知识、新经验,我们都要学。这就要求我们进一步解放思想、开阔眼界、拓宽思想空间,勇于和善于学习,提高全党的思想政治水平,正确认识和把握我们遇到的新情况新问题新矛盾,从而使党胜任站在时代前列,引领中国不断发展进步的时代重任。抓住这一点,才能抓住建设马克思主义学习型党组织的实质。否则,停留于对“学习”的传统理解上,就可能使“建设马克思主义学习型政党”流于表面形式,甚至在某些单位成为新的“政绩工程”反过来对党的建设产生消极负面影响。
 
  

本文关键词: 马加力 中印 问题
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