建设应用型教学文化是新建本科高校转型提升之根基（3）

二是要推行适度规模教学。在高等教育大众化背景下，相当多高校特别是新建本科院校课堂规模偏大，这既不可能推进教学过程所必须的互动式讨论，也使教师难以在实质上改变传授式满堂灌的教学模式，更难以保证应用技术人才培养所必须具有的实践性教学。应当在教育经费投入不断增加的情况下，尽快提高有效生师比，努力推进小班化教学，极大增加教师与学生教学互动时间，创设师生教学互动的条件。

三是强化教师技术转化应用能力。应用型教学文化建设关键在于教师的教学要符合应用技术人才培养要求与培养规律。应当将具有很强的知识应用能力与技术转化能力作为教师的教学能力结构重要组成部分。构建一支结构合理、来源多样的高水平应用型教师队伍。同时，要建立以技术转化应用能力提升为导向的资源分配、利益调整机制，引导教师将科研重点转到通过校企合作解决生产一线技术问题上，并激励教师努力探索解决产业发展的共性技术或关键核心技术问题。

教学文化建设是大学文化建设的核心，但不是全部。保证教学文化建设与其他校园文化建设形成一个有机整体，共同促进人才培养质量的提高，是所有大学共同任务。作为新建本科院校，要实现向应用技术类大学转型发展，就要努力推动围绕高水平应用技术人才培养的大学文化建设，就要抓好应用型教学文化建设这个核心。（作者系福建工程学院党委书记、研究员）