怎样发挥学生的性格优势

培养青少年积极的心理品质是家庭教育和学校教育的主题，但应试教育严重忽视了青少年积极心理品质的培养。积极心理学认为，发展性格优势是积极心理学的支柱，也是理解精神幸福的中心环节。

理解性格优势

性格优势不仅能预防那些令人不快的发展结果，而且可以有效预测毕生的健康发展。

优势是每个人都拥有的天然倾向。之所以如此自然，是因为它们是进化而来的适应机制。我们发挥自己的优势时，会感觉能触及“真实的自我”，这个“自我”正在做一些我们该做的事情。其结果是，我们感到自己是有活力的、充满能量的。当这些因素同时出现时，我们就能达到最佳的功能水平。可以认为，性格优势是引导个体追求美好事物、促进其毕生积极健康发展的积极心理品质。

性格优势不仅能预防那些令人不快的发展结果，而且本身就是积极发展的指标，可以有效预测毕生的健康发展。越来越多的研究证据表明，诸如希望、善良、社会智力、自控、洞察力等积极心理品质，可以缓冲压力或创伤的负面影响，预防心理障碍的发生。在临床抑郁症患者的积极心理治疗研究中发现，寻找个体关键的优势并寻求更多发挥这些优势的方式，会使抑郁症状在临床上出现显著且持久的减轻。此外，良好性格还与较少的问题行为如物质滥用、酒精成瘾、吸烟、暴力、早孕、抑郁和自杀等有关。不仅如此，更多利用自己优势的人，有更高的自尊、自我效能感和主观幸福感等。性格优势促进青少年积极发展，良好的性格和人们期望的发展结果，如学业成就、领导力、亲社会行为、珍视多样性、延迟满足等密切相关。

评估性格优势

教师在考量学生的性格优势时，要全面看到每个学生在不同方面的长处。

自2004年以来，心理学家围绕性格优势的评估展开了大量研究，通过“优势行动项目（VIA）”的鉴定，确认了6类24种被广泛重视的性格优势：第一类是知识与智慧，指的是获取和使用知识的认知能力，包括创造力、好奇、开放头脑、热爱学习、洞察力5种性格优势。第二类是勇气，指的是个体面对内部或外部阻力，坚持意愿达到目标的情绪能力，包括诚实可靠、勇敢、毅力、热忱4种性格优势。第三类是人性，指的是接近和友善对待他人的人际能力，包括善良、爱与被爱、社会智力3种性格优势。第四类是正义，指的是健康的社会生活所需要的公民精神，包括公平、领导力、团队合作3种性格优势。第五类是节制，指的是个体控制自己的能力，包括包容、谦虚、审慎、自控4种性格优势。第六类是精神卓越，指的是与万物联系、提供生命意义的能力，包括对美的欣赏、感恩、希望、幽默、灵性5种性格优势。