（四）以“管办评”分离为重点，改革管理体制和办学体制。这主要是针对学校怎么更好地发挥协商民主，怎么更好地程序化的问题。在我国公办学校如果真正能够形成党委领导、校长负责、教授治学、民主管理这样一种格局的话，我国现代大学的制度就基本上成形了。现在作为政府的或者准政府的监督机制，有一个国家的督导制度，即有督政、督学、评估三项功能，还会委托社会组织，由第三方来开展对学校教育质量的评估和监测。与此同时，要对民办学校更多地开一些激励奖励制度的通道，包括政府补贴、购买服务、贴息助学贷款、基金奖励、捐资激励，这些制度要不断地健全下去。
（五）与教育系统相关的一系列改革部署。
一是在原来的原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新的基础之上，进一步推进产学研协同创新，使我们的研发成果能够加快转化为生产力，促进科研成果的资本化、产业化。
二是创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。
三是对外资进入我们的教育、育幼这些领域进一步地开放，外资进入、中外合作，都要开放，同时要鼓励我们的社会组织、中资机构参与境外的孔子学院和海外文化中心的建设。
四是构建劳动者终身职业培训体系，而且要促进以高校毕业生为重点的青年就业，结合产业升级，开发更多适合高校毕业生的就业岗位。当然政府会购买一些公共管理和社会服务的岗位，这部分虽然量不太大，但也可以吸引高校毕业生就业，像村官、免费师范生、基层社会工作者、社区的工作者。健全鼓励高校毕业生到基层工作的服务保障机制，在他们报考公务员和申请事业单位招聘的时候，要能够有一定的优先权，而且进一步激励高校毕业生自主创业，整合就业创业基金，把离校未就业的高校毕业生全部纳入就业见习、技能培训等就业准备活动当中。对像肢体残疾或者有一些其他障碍的特殊困难的毕业生，实行全程就业服务。当然这些不完全由高校来做，还有一些是属于人资、社保部门。
五是军民融合的深度发展。就是要依托国民教育来培养军事人才，深化国防教育的改革。
六是打通几条人才的流动通道，完善党政机关、企事业单位、社会各方面人才顺畅流动的制度体系。扫除身份障碍，打破体制壁垒，这样就使得一些重要的岗位带有更强的竞争性，使得那些有实践经验、有能力、有才华的人能够脱颖而出，并且进一步吸引海外优秀人才回国或来华创业发展。
（据宣讲家网站报告录音整理
责任编辑：刘斌）
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